Un acuerdo sobre dispositivos es más comprensible cuando se refiere a situaciones de la casa: cómo se comparte una tableta, cuándo se necesita para estudiar y qué hacer si aparece un problema. Conviene que las personas adultas participen también con compromisos propios.
Empieza por los usos reales
Distingue tareas escolares, creación, comunicación y ocio. Un mismo dispositivo puede servir para actividades distintas. Hablad de qué se necesita, qué se comparte y qué dificultades aparecen, antes de convertir el acuerdo en una lista de prohibiciones generales.
Escribe pocas reglas concretas
Definid situaciones que se puedan reconocer: turnos cuando se comparte un equipo, dónde se deja al terminar o cómo se avisa de que una tarea requiere más tiempo. Ajustad el acuerdo a la edad, la autonomía y las condiciones familiares; aquí no se propone una cifra universal de minutos.
Incluye privacidad y acompañamiento
Acordad a quién acudir ante una duda y revisad juntos los ajustes adecuados de los servicios utilizados. No escribáis contraseñas en el pacto ni publiquéis datos personales para mostrar que se cumple. Las herramientas técnicas no sustituyen la conversación ni el acompañamiento.
| Parte del acuerdo | Pregunta concreta |
|---|---|
| Uso | ¿Para qué necesitamos el dispositivo? |
| Organización | ¿Cómo se comparten momentos y espacios? |
| Seguridad | ¿A quién acudimos y qué revisamos juntos? |
| Seguimiento | ¿Qué ejemplo nos hará cambiar una regla? |
Aclara qué ocurre cuando algo no encaja
Si una tarea escolar cambia el uso previsto, debe existir una forma de hablarlo. Si se incumple una regla, revisad lo ocurrido y las consecuencias acordadas, evitando improvisarlas en cada conflicto. Los modelos de INCIBE pueden servir de apoyo para concretar la conversación.
- Hablar de usos
- Acordar reglas
- Acompañar
- Revisar
Revisa el acuerdo con ejemplos
Elegid un momento para comprobar qué regla se entiende, cuál no se puede cumplir y qué debe actualizarse. Un acuerdo familiar puede modificarse al cambiar un dispositivo, una necesidad escolar o la autonomía. No es una garantía absoluta de seguridad ni sustituye las condiciones de cada servicio.
Lista de comprobación
- Distinguimos usos y necesidades.
- Las reglas describen situaciones concretas.
- Los adultos asumen compromisos.
- El acuerdo no contiene contraseñas ni datos públicos.
Preguntas frecuentes
¿Cuántos minutos debe permitir?
Esta guía no fija una cifra universal. La organización se adapta a la edad, las necesidades y las orientaciones pertinentes.
¿Sirve copiar un modelo sin hablarlo?
El modelo ayuda a ordenar temas, pero hay que comprender y adaptar los compromisos.
¿El control parental lo resuelve todo?
Puede ser un apoyo técnico; no sustituye el diálogo ni una configuración revisada.
¿Cuándo conviene actualizarlo?
Cuando cambian los usos o las condiciones, o cuando una regla deja de responder a una situación real.
Fuentes y alcance
Referencias para situar la propuesta. Los ejemplos y tablas son orientativos y deben adaptarse a la etapa, al grupo y a la planificación del centro.
- INCIBE: pactos familiares para el uso de dispositivos
- INCIBE: recursos para familias
- INCIBE: ciberseguridad para familias
Fotografías ilustrativas generadas con IA; no documentan una experiencia de aula real.