Temarios Educación Física (Secundaria)


Sábado 28 de enero de 2012
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Temarios Educación Física (Secundaria)

Importante. El Ministerio de Educación deroga provisionalmente mediante la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero de 2012 los temarios aprobados en la Orden EDU/3138/2011, de 15 de noviembre de 2011 y restaura la vigencia de los anteriores a esa fecha que se encuentran en la Orden de 9 de Septiembre de 1993.

- TEMAS ORDEN DE 9 DE SEPTIEMBRE DE 1993

  1. Epistemología de la Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas concepciones y de su objeto de estudio.
  2. La Educación Física en el sistema educativo. Historia y evolución de las funciones de la Educación Física. Evolución del modelo curricular de la Educación Física escolar.
  3. Las taxonomías de objetivos y su valor didáctico. Taxonomías del ámbito motor: aplicaciones prácticas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Física.
  4. Los contenidos de la Educación Física: evolución y corrientes que han originado. Valor y tratamiento educativo que han recibido las corrientes más extendidas.
  5. La coeducación e igualdad de los sexos en el contexto escolar. Estereotipos y actitudes sexistas en Educación Física: tratamiento educativo a través de los objetivos, contenidos, metodología y actividades de enseñanza de la Educación Física.
  6. Adaptaciones curriculares y Educación Física. La atención y tratamiento de las necesidades educativas especiales en los elementos de acceso al currículo y en los elementos básicos del mismo (objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología).
  7. Desarrollo motor: el crecimiento y la evolución de aspectos cuantitativos y cualitativos más relevantes para el movimiento humano en la edad escolar.
  8. Medición y evaluación del desarrollo motor. Tendencias en los aspectos a evaluar. Procedimientos e instrumentos para la medición y evaluación del desarrollo motor.
  9. Estructura del ejercicio físico. Forma y técnica. Análisis de los elementos mecánicos, kinesiológicos y funcionales. Repercusiones en la Educación Física escolar.
  10. Los sistemas naturales en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
  11. Los sistemas analíticos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
  12. Los sistemas rítmicos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
  13. La condición física. Concepción y evolución de las corrientes. Sistemas de desarrollo de la condición física: clasificación, características y consideraciones para su aplicación en el marco de la Educación Secundaria.
  14. Principios básicos para el adecuado desarrollo de la condición física (continuidad, progresión, individualización, etc.).
  15. El calentamiento: fundamentos y tipos. Funciones : calentamiento y rendimiento, calentamiento y prevención de lesiones, calentamiento y aprendizaje. Criterios para la elaboración de tareas de calentamiento general y específico.
  16. Capacidades físicas básicas. Concepto, clasificaciones y evolución de las mismas. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y alumnas de Educación Secundaria.
  17. Factores que intervienen en el trabajo de desarrollo de la condición física: intensidad y volumen; recuperación, duración y repeticiones.
  18. La adaptación del organismo al esfuerzo en la actividad física. El síndrome general de adaptación. Repercusiones para el desarrollo de la condición física.
  19. Procesos energéticos y actividad física: sistemas aeróbico y anaeróbico.
  20. La resistencia como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de resistencia. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  21. El sistema cardio-respiratorio. Estructura y funciones. características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
  22. La fuerza como capacidad física básica. Consideraciones básicas. Tipos de fuerza. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  23. El sistema muscular. Estructura y funciones. Características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de educación Física.
  24. La velocidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de velocidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  25. El sistema nervioso. Organización del sistema nervioso. Niveles de funciones. Características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
  26. La flexibilidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de la flexibilidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  27. El sistema óseo-articular. Estructura y funciones. Características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
  28. La agilidad como capacidad resultante. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar. Aspectos fisiológicos implicados.
  29. Las cualidades motrices: concepto y clasificación. La coordinación y el equilibrio como aspectos cualitativos del movimiento. Métodos y sistemas para su desarrollo. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y alumnas de Educación Secundaria.
  30. Las habilidades básicas. Concepto, clasificación y análisis. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria. Función en el currículo de Educación Física para la Educación Secundaria.
  31. La respiración como contenido específico en la Educación Secundaria. Bases psicofisiológicas. Mecánica de la respiración y fases o tipos de la misma. Influencia de los ritmos respiratorios en la actividad física. Diseño de actividades y ubicación de las mismas para su tratamiento en el contexto escolar.
  32. La relajación como contenido específico en la Educación Secundaria. Análisis de técnicas: aspectos psicofisiológicos implicados, valor educativo de las mismas y directrices para su tratamiento en el marco escolar.
  33. El deporte como fenómeno social y cultural. Concepto y tratamiento pedagógico, características para convertirse en hecho educativo.
  34. El aprendizaje deportivo en el marco escolar. Características. Modelos de enseñanza: fases en su enseñanza y aprendizaje.
  35. Los deportes individuales. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
  36. Los deportes individuales como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para tratamiento didáctico.
  37. Los deportes de adversario. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
  38. Los deportes de adversario como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para tratamiento didáctico.
  39. Los deportes colectivos. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
  40. Los deportes colectivos como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
  41. Recreación y tiempo libre: concepto y evolución. Los juegos deportivo-recreativos: aspectos educativos de los mismos y su contribución al currículo de la Educación Física.
  42. Los juegos y deportes tradicionales y populares: conceptos y clasificaciones. Valor cultural y educativo de los mismos.
  43. El juego: teorías y características del mismo. El juego como actividad física organizada. Estrategias del juego. El juego como contenido de la Educación Física y como recurso didáctico. Los juegos modificados.
  44. El cuerpo y el movimiento como elementos de expresión y comunicación. Elementos fundamentales de la expresión: del uso técnico y significado de la intensidad, tiempo y espacio de los movimientos. Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales y su valor educativo.
  45. La danza como manifestación expresiva y de comunicación. Evolución de la danza. Danza tradicional. Danza moderna, Posibles adaptaciones al contexto escolar.
  46. La dramatización: el lenguaje del gesto y la postura. Técnicas básicas. Posibles adaptaciones al contexto escolar.
  47. Actividades en el medio natural. Tipos, clasificaciones y recursos. Organización de actividades físicas en la naturaleza.
  48. La orientación en el medio natural. Conceptos y recursos para la orientación. Orientación y actividad física: juegos y actividades de orientación.
  49. Nutrición y actividad física. Metabolismo basal y calorías. Tipos de actividad física y gasto energético. La dieta equilibrada: aspectos cuantitativos y cualitativos de la dieta.
  50. Aspectos preventivos en la práctica de actividad física y actuación en accidentes deportivos. Lesiones más frecuentes relacionadas con el sistema locomotor: primeros auxilios.
  51. La postura corporal y sus patologías: implicaciones en el desarrollo del adolescente. Prevención y tratamiento en el marco escolar.
  52. Salud y actividad física. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud y calidad de vida.
  53. El aprendizaje motor: evolución histórica y fundamentación teórica de las actuales concepciones. Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor.
  54. El aprendizaje motor: fases de la adquisición motriz y factores que influyen en el aprendizaje motor. La transferencia y el aprendizaje motor.
  55. El modelo de procesamiento de la información: la percepción, decisión, ejecución y control del movimiento. Repercusiones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  56. Control del movimiento y retroalimentación: El conocimiento de los resultados. Tipos y características del conocimiento de los resultados. Valor del conocimiento de los resultados en el aprendizaje motor.
  57. Habilidad y tareas motrices: conceptos, clasificaciones y análisis de los aspectos fundamentales para su enseñanza y aprendizaje.
  58. Métodos y estrategias de enseñanza en Educación Física. Tendencias y clasificaciones. Utilización según el análisis de las tareas de aprendizaje y las características de los alumnos y de las alumnas.
  59. La enseñanza y aprendizaje basados en la recepción: la reproducción de modelos. Papel del profesor y del alumnos en este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.
  60. La enseñanza y aprendizaje basados en el descubrimiento. La resolución de problemas y el descubrimiento guiado. Papel del profesor y del alumno en este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.
  61. Las instalaciones para la Educación Física y su equipamiento. Conceptos básicos. Organización y normas para su uso. La autoconstrucción de materiales útiles para la actividad física.
  62. La investigación en Educación Física. Paradigmas cuantitativos y cualitativos de investigación. La investigación-acción en la Educación Física.
  63. La evaluación de las capacidades físicas. Técnicas, instrumentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad física: usos y valor formativo.
  64. La evaluación de las cualidades motrices (capacidades coordinativas). Técnicas, instrumentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad motriz: usos y valor formativo.
  65. El municipio y la práctica de actividades físicas. Recursos materiales y humanos. Implicaciones en el currículo de la Educación Física escolar.

- TEMAS ORDEN 3138/2011 DE 15 DE NOVIEMBRE

1. Actividad física y salud: concepto y características. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud. Pautas a seguir en la elaboración de programas de actividad físico-deportiva saludables. Salud y Educación Física. 1.1 Actividad física y salud: Concepto y características. 1.2 Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud. 1.3 Pautas a seguir en la elaboración de programas de actividad físico-deportiva saludables. 1.4 Salud y Educación Física. 1.5 Aspectos preventivos en la práctica de la actividad física.

2. Actividad física y recreación: concepto, principios y características. Técnicas de comunicación y dinamización de grupos. Dirección de grupos y de equipos. El profesor/a como dinamizador de proyectos deportivos-recreativos en el contexto escolar. 2.1 La actividad física en los proyectos recreativos y culturales. 2.2 Concepto, principios y características de la actividad física y la recreación. 2.3 Técnicas de comunicación y dinamización de grupos. 2.4 Dirección de grupos y de equipos. 2.5 Elaboración, gestión y dinamización de proyectos deportivos-recreativos en el contexto escolar.

3. Actividad física y rendimiento deportivo: concepto y características. Modelos organizativos del alto rendimiento. La preparación multidisciplinar del deportista. Aspectos sociales relacionados con el rendimiento deportivo y académico (familia, centro educativo, entorno laboral, medios de comunicación…). 3.1 Actividad física y rendimiento deportivo: Concepto y características. 3.2 Modelos organizativos del alto rendimiento. 3.3 La preparación multidisciplinar del deportista.

3.4 Aspectos sociales relacionados con el rendimiento deportivo y académico. 4. La preparación psicológica en el aprendizaje y práctica deportiva. Métodos de preparación psicológica: procesos de motivación, concentración, control de pensamientos y emociones. Aplicación a las sesiones de aprendizaje y práctica físico-deportiva. 4.1 Condicionantes personales y sociales implicados en los proyectos de actividad físico-deportiva. 4.2 La preparación psicológica en el aprendizaje y práctica deportiva. 4.3 Métodos de preparación psicológica: procesos de motivación, concentración, control de pensamientos y emociones. 4.4 Aplicación a las sesiones de aprendizaje y práctica físico-deportiva.

5. La actividad física en la infancia: desarrollo físico (fundamentos biológicos aplicados a la actividad física), desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo-social y desarrollo motor (aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz.). Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física. 5.1 Desarrollo físico, fundamentos biológicos aplicados a la actividad física en la infancia. 5.2 Desarrollo cognitivo y afectivo-social. 5.3 Desarrollo motor: aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz. 5.4 Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física. 5.5 Repercusión de los programas de actividad física en el desarrollo infantil.

6. La actividad físico-deportiva en la niñez (o tercera infancia): desarrollo físico (fundamentos biológicos aplicados a la actividad física), desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo-social y desarrollo motor (aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz.). Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física. 6.1 Desarrollo físico: fundamentos biológicos aplicados a la actividad física en la niñez (o tercera infancia). 6.2 Desarrollo cognitivo y afectivo-social. 6.3 Desarrollo motor: aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz. 6.4 Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física. 6.5 Repercusión de los programas de actividad física en el desarrollo durante la niñez.

7. La actividad físico-deportiva en la adolescencia: desarrollo físico (fundamentos biológicos aplicados a la actividad física), desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo-social y desarrollo motor (aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz.). Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física y entrenamiento deportivo. 7.1 Desarrollo físico: fundamentos biológicos aplicados a la actividad física en la adolescencia. 7.2 Desarrollo cognitivo y afectivo-social. 7.3 Desarrollo motor: aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz. 7.4 Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física y entrenamiento deportivo. 7.5 Repercusión de los programas de actividad física en el desarrollo durante la adolescencia.

8. La actividad físico-deportiva en la edad adulta: desarrollo físico (fundamentos biológicos aplicados a la actividad física), desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo-social y desarrollo motor (aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz.). Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física. 8.1 Desarrollo físico: fundamentos biológicos aplicados a la actividad física en la edad adulta. 8.2 Desarrollo cognitivo y afectivo-social. 8.3 Desarrollo motor: aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz. 8.4 Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física y entrenamiento deportivo. 8.5 Repercusión de los programas de actividad física en la edad adulta.

9. La actividad físico-deportiva en la tercera edad: desarrollo físico (fundamentos biológicos aplicados a la actividad física), desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo-social y desarrollo motor (aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz.). Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física. 9.1 Desarrollo físico: fundamentos biológicos aplicados a la actividad físico-deportiva en la tercera edad. 9.2 Desarrollo cognitivo y afectivo-social. 9.3 Desarrollo motor: aspectos cuantitativos y cualitativos de la competencia motriz. 9.4 Pautas en la elaboración, ejecución y control de programas de actividad física y entrenamiento deportivo. 9.5 Repercusión de los programas de actividad física en la tercera edad.

10. Actividad física y atención a la diversidad: concepto, características. Principios de integración y normalización. La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. Adaptaciones curriculares en Educación Física: concepto, tipos, niveles y posibilidades. Criterios de intervención y posibilidades de participación desde una Educación Física inclusiva. 10.1 Actividad física y atención a la diversidad: Concepto, características. 10.2 Principios de integración y normalización. 10.3 La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. 10.4 Características básicas de la actividad física y del deporte adaptado. 10.5 Adaptaciones curriculares. Criterios de intervención y posibilidades de participación desde una Educación Física inclusiva.

11 Discapacidad física: concepto y clasificación. Descripción y análisis de las discapacidades físicas motrices (espina bífida, parálisis cerebral, lesión medular, amputaciones...). Valoración inicial de la persona con discapacidad física. Adaptaciones y medidas de seguridad en la práctica de actividades físico-deportivas. Deportes adaptados específicos. 11.1 Discapacidad física: Concepto y clasificación. 11.2 Descripción y análisis de las discapacidades físicas motrices. 11.3 Valoración inicial de la persona con discapacidad física. 11.4 Adaptaciones y medidas de seguridad en la práctica de actividades físicodeportivas. 11.5 Deportes adaptados específicos.

12. Discapacidad intelectual: concepto y clasificación. Descripción y análisis del retraso mental (síndrome de Down, autismo…). Valoración inicial de la persona con discapacidad intelectual. Adaptaciones y medidas de seguridad en la práctica de actividades físico-deportivas. Deportes adaptados específicos. 12.1 Discapacidad intelectual: Concepto y clasificación. 12.2 Descripción y análisis de las diferentes discapacidades intelectuales. 12.3 Valoración inicial de la persona con discapacidad intelectual. 12.4 Adaptaciones y medidas de seguridad en la práctica de actividades físicodeportivas. 12.5 Deportes adaptados específicos.

13. Discapacidad sensorial: concepto y clasificación. Descripción y análisis de la discapacidad visual y de la auditiva. Valoración inicial de la persona con discapacidad sensorial. Adaptaciones y medidas de seguridad en la práctica de actividades físicodeportivas. Deportes adaptados específicos. 13.1 Discapacidad sensorial: Concepto y clasificación. 13.2 Descripción y análisis de las diferentes discapacidades sensoriales. 13.3 Valoración inicial de la persona con discapacidad sensorial. 13.4 Adaptaciones y medidas de seguridad en la práctica de actividades físicodeportivas. 13.5 Deportes adaptados específicos.

14. Sistemática del ejercicio. Aspectos estructurales del ejercicio físico (forma y técnica). Análisis del ejercicio físico: aspectos mecánicos, kinesiológicos y funcionales. 14.1 Principios básicos del ejercicio. 14.2 Aspectos estructurales del ejercicio físico: forma y técnica. 14.3 Análisis del ejercicio físico: aspectos mecánicos, kinesiológicos y funcionales. 14.4 Aplicaciones en la elaboración, gestión y dinamización de proyectos.

15. La competencia motriz: concepto y dimensiones implicadas en su desarrollo. Los niveles de habilidad en las actividades físico-deportivas y los problemas de competencia motriz. 15.1 La competencia motriz: Concepto y dimensiones implicadas en su desarrollo. 15.2 Los niveles de habilidad en las actividades físico-deportivas. 15.3 Los problemas de competencia motriz. 15.4 Evaluación de la competencia motriz.

16. El aprendizaje motor: concepto, teorías y modelos. Aplicación a la enseñanzaaprendizaje de habilidades motrices y deportivas. Fases de la adquisición motriz y factores que influyen en el aprendizaje motor. La transferencia. 16.1 El aprendizaje motor: Concepto y características. 16.2 Teorías y modelos de aprendizaje motor. 16.3 Aplicación a la enseñanza-aprendizaje de habilidades motrices y deportivas. 16.4 Fases de la adquisición motriz y factores que influyen en el aprendizaje motor. 16.5 La transferencia.

17. Control del movimiento: concepto, teorías y modelos. El conocimiento de los resultados: tipos, características, adecuación, e importancia para el aprendizaje motor. El conocimiento de los resultados en el proceso de aprendizaje motor. 17.1 Control del movimiento: Concepto, teorías y modelos. 17.2 Modos de control y retroalimentación 17.3 El conocimiento de los resultados: tipos, características, adecuación, e importancia para el aprendizaje motor. 17.4 El conocimiento de los resultados en el proceso de aprendizaje motor.

18. La habilidad motriz: concepto, características y clasificaciones. El análisis de las habilidades motrices y su aplicación a la enseñanza. La percepción de autoeficacia. La enseñanza y aprendizaje de habilidades motrices en Educación Física: aspectos a considerar. 18.1 La habilidad motriz: Concepto, características y clasificaciones. 18.2 El análisis de las habilidades motrices y su aplicación a la enseñanza. 18.3 La percepción de autoeficacia. 18.4 La enseñanza y aprendizaje de habilidades motrices: aspectos a considerar.

19. Tareas motrices: concepto y características. Sistemas de clasificación de tareas motrices. La adaptación de las tareas motrices a la competencia motriz del alumnado. La elaboración de secuencias de tareas motrices. Factores a tener en cuenta en el diseño, presentación, conducción y finalización de tareas motrices. 19.1 Tareas motrices: Concepto y características. 19.2 Sistemas de clasificación de tareas motrices. 19.3 La adaptación de las tareas motrices a la competencia motriz del alumnado. 19.4 La elaboración de secuencias de tareas motrices. 19.5 Factores a tener en cuenta en el diseño, presentación, conducción y finalización de tareas motrices.

20. El entrenamiento deportivo: concepto, objetivos y características. Planificación del entrenamiento deportivo: fases del proceso, tipos de programación (corto, medio y largo plazo), modelos y componentes que la constituyen. 20.1 El entrenamiento deportivo: Concepto y objetivos. 20.2 Características. 20.3 Planificación del entrenamiento deportivo: fases del proceso. 20.4 Tipos de programación (corto, medio y largo plazo). 20.5 Modelos y componentes que constituyen el entrenamiento deportivo.

21. La adaptación biológica: concepto, características y tipos. El síndrome general de adaptación. Adaptaciones del organismo al esfuerzo en la actividad física. 21.1 La adaptación biológica: Concepto, características y tipos. 21.2 El síndrome general de adaptación. 21.3 Adaptaciones del organismo al esfuerzo en la actividad física. 21.4 La fatiga y el sobreentrenamiento. Indicadores orgánicos.

22 La carga de entrenamiento: definición y componentes de la carga (volumen, intensidad, duración). La distribución de las cargas en las diferentes estructuras temporales de la planificación del entrenamiento deportivo. La recuperación (pautas, medios y técnicas). 22.1 Definición y componentes de la carga de entrenamiento: volumen, intensidad y duración. 22.2 La distribución de las cargas en las diferentes estructuras temporales de la planificación del entrenamiento deportivo. 22.3 Repercusiones en el desarrollo de la condición física. 22.4 La recuperación: pautas, medios y técnicas. 22.5 Aspectos a considerar en función de la población a la que se dirige el programa.

23. Las capacidades físicas básicas. Concepto, clasificaciones y evolución de las mismas con la edad. Relación de las fases del aprendizaje deportivo (iniciación, desarrollo y perfeccionamiento) con el desarrollo de las capacidades físicas básicas en función de la edad. 23.1 Concepto, y clasificaciones de las capacidades físicas básicas con la edad. 23.2 Desarrollo de las capacidades físicas básicas. Evolución natural. 23.3 Tratamiento y criterios en el diseño de tareas para su desarrollo en los diferentes grupos de edad. 23.4 Relación de las fases del aprendizaje deportivo (iniciación, desarrollo y perfeccionamiento) con el desarrollo de las capacidades físicas básicas en función de la edad.

24. La resistencia: concepto, tipos y factores de los que depende. Métodos y medios de desarrollo. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en los diferentes grupos de edad. Factores ambientales que influyen en su desarrollo. 24.1 La resistencia: Concepto, tipos y factores de los que depende. 24.2 Métodos y medios de desarrollo. 24.3 Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en los diferentes grupos de edad. 24.4 Factores que influyen en su desarrollo.

25. El sistema cardio-vascular y sus funciones. Procesos e indicadores de adaptación a la actividad física. Efectos del entrenamiento. Factores de riesgo. Adaptación del sistema cardio-vascular al entrenamiento en condiciones especiales. 25.1 El sistema cardio-vascular y sus funciones. 25.2 Procesos e indicadores de adaptación a la actividad física. 25.3 Efectos del entrenamiento. 25.4 Factores de riesgo. 25.5 Adaptación del sistema cardio-vascular al entrenamiento en condiciones especiales.

26. El sistema respiratorio y sus funciones. Procesos e indicadores de adaptación a la actividad física Capacidades y volúmenes pulmonares; respuesta ventilatoria al entrenamiento. Efectos del entrenamiento. Adaptación del sistema respiratorio al entrenamiento en condiciones especiales. 26.1 El sistema respiratorio y sus funciones. 26.2 Procesos e indicadores de adaptación a la actividad física. 26.3 Capacidades y volúmenes pulmonares; respuesta ventilatoria al entrenamiento. 26.4 Efectos del entrenamiento. 26.5 Adaptación del sistema respiratorio al entrenamiento en condiciones especiales.

27. La fuerza: concepto, tipos y factores de los que depende. Métodos y medios de desarrollo. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para el desarrollo de la fuerza en los diferentes grupos de edad. 27.1 La fuerza: Concepto, tipos y factores de los que depende. 27.2 Métodos y medios de desarrollo. 27.3 La contracción muscular y fuerza. 27.4 Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para el desarrollo de la fuerza en los diferentes grupos de edad. 27.5 Factores que influyen en su desarrollo.

28. El sistema muscular: estructura y funciones. Procesos e indicadores de adaptación a la actividad física. Efectos del entrenamiento: hipertrofia e hiperplasia. Adaptación del sistema muscular al entrenamiento. 28.1 El sistema muscular: Estructura y funciones. 28.2 Procesos e indicadores de adaptación a la actividad física. 28.3 Fatiga muscular. Medidas recuperadoras. 28.4 Efectos del entrenamiento: hipertrofia e hiperplasia. 28.5 Adaptación del sistema muscular al entrenamiento

29. La velocidad: concepto, tipos y factores de los que depende. Métodos y medios de desarrollo. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para el desarrollo de la velocidad en los diferentes grupos de edad. 29.1 La velocidad: Concepto, tipos y factores de los que depende. 29.2 Métodos y medios de desarrollo. 29.3 Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para el desarrollo de la velocidad en los diferentes grupos de edad. 29.4 Factores que influyen en su desarrollo.

30. El sistema nervioso. Organización del sistema nervioso. Niveles de funciones. Procesos e indicadores de adaptación del sistema nervioso a la actividad física. Características particulares de los diferentes períodos evolutivos. 30.1 Organización del sistema nervioso. 30.2 Niveles de funciones. 30.3 Procesos e indicadores de adaptación del sistema nervioso a la actividad física. 30.4 Repercusión en el sistema endocrino. 30.5 Características particulares de los diferentes períodos evolutivos.

31. La flexibilidad: concepto, tipos y factores de los que depende. Métodos y medios de desarrollo. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para el desarrollo de la flexibilidad en los diferentes grupos de edad. 31.1 Concepto de flexibilidad; tipos y factores de los que depende. 31.2 Métodos y medios de desarrollo. 31.3 Tratamiento y criterios en el diseño de tareas para el desarrollo de la flexibilidad en los diferentes grupos de edad. 31.4 Factores que influyen en su desarrollo.

32. El sistema óseo-articular: estructura y funciones. Efectos del entrenamiento. Características particulares de los diferentes períodos evolutivos. 32.1 Estructura y funciones del sistema óseo-articular. 32.2 Riesgos derivados de la actividad física. 32.3 Efectos del entrenamiento. 32.4 Características particulares de los diferentes períodos evolutivos.

33. La evaluación de las capacidades físicas básicas. Técnicas, procedimientos, instrumentos y registro de datos. Valoración de los indicadores de adaptación al entrenamiento. Aplicación en jóvenes, adultos, tercera edad y personas con discapacidad: aspectos a considerar y valor formativo. 33.1 Técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluación de las capacidades físicas básicas. 33.2 Registro de datos. Tratamiento informático de datos para la evaluación de las capacidades físicas básicas. 33.3 Valoración de los indicadores de adaptación al entrenamiento. 33.4 Aplicación en jóvenes, adultos, tercera edad y personas con discapacidad: aspectos a considerar y valor formativo.

34. Las capacidades coordinativas: concepto y clasificación. El tratamiento de las capacidades coordinativas en los diferentes grupos de edad. Criterios para el diseño de tareas para su desarrollo. 34.1 Concepto y clasificación de las actividades coordinativas. 34.2 Evolución de las capacidades coordinativas con la edad. 34.3 Métodos y medios de desarrollo. 34.4 El tratamiento de las capacidades coordinativas en los diferentes grupos de edad. 34.5 Criterios para el diseño de tareas para su desarrollo.

35. La evaluación de las capacidades coordinativas. Técnicas, procedimientos, instrumentos y registro de los datos. Aplicación en jóvenes, adultos, tercera edad y personas con discapacidad: aspectos a considerar y valor formativo. 35.1 La evaluación de las capacidades coordinativas. 35.2 Técnicas y procedimientos de evaluación. 35.3 Instrumentos y registro de los datos. Las TIC como instrumento para la valoración de las capacidades coordinativas. 35.4 Aplicación en jóvenes, adultos, tercera edad y personas con discapacidad: aspectos a considerar y valor formativo.

36. El deporte como concepto y como fenómeno social y cultural. Funciones sociales del deporte. Tipos de deporte y clasificaciones. Deporte y valores sociales. La idea de «deporte educativo»: análisis crítico. 36.1 El deporte como concepto y como fenómeno social y cultural. Funciones sociales del deporte. 36.2 Tipos de deporte y clasificaciones. 36.3 Deporte y valores sociales. 36.4 La idea de «deporte educativo»: análisis crítico.

37. La enseñanza deportiva como hecho educativo: características, requisitos y condicionantes. Fundamentos didácticos para una educación deportiva. El papel del profesor en el proceso de adquisición y desarrollo de actitudes y valores. 37.1 La enseñanza deportiva como hecho educativo: características, requisitos y condicionantes. 37.2 Fundamentos didácticos para una educación deportiva. 37.3 El papel del profesor en el proceso de adquisición y desarrollo de actitudes y valores

38. Los deportes individuales. Características básicas de los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Modelos de intervención pedagógica. Evaluación del nivel de ejecución técnico-táctico. 38.1 Los deportes individuales. Características básicas. 38.2 Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. 38.3 Modelos de intervención pedagógica. 38.4 Evaluación del nivel de ejecución técnico-táctico.

39. Los deportes colectivos de balón. Características básicas de los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Modelos de intervención pedagógica. Evaluación del nivel de ejecución técnico-táctico. 39.1 Los deportes colectivos de balón. Características básicas. 39.2 Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. 39.3 Modelos de intervención pedagógica. 39.4 Evaluación del nivel de ejecución técnico-táctico.

40. Los deportes de adversario. Características básicas de los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Modelos de intervención pedagógica. Evaluación del nivel de ejecución técnico-táctico. 40.1 Los deportes de adversario. Características básicas. 40.2 Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. 40.3 Modelos de intervención pedagógica. 40.4 Evaluación del nivel de ejecución técnico-táctico.

41. El juego motor como actividad física organizada en la enseñanza y en la recreación. La actividad lúdica como recurso didáctico. Los juegos modificados. Valor educativo y cultural de los juegos populares y tradicionales. 41.1 El juego motor como actividad física organizada en la enseñanza y en la recreación. 41.2 La actividad lúdica como recurso didáctico. 41.3 Los juegos modificados. 41.4 Valor educativo y cultural de los juegos populares y tradicionales.

42. El cuerpo y el movimiento como elementos de expresión y comunicación. Elementos fundamentales de la expresión: el espacio, el tiempo y la intensidad. Estimuladores del movimiento expresivo. La creatividad: factores y elementos a tener en cuenta para su desarrollo en la práctica. 42.1 El cuerpo y el movimiento como elementos de expresión y comunicación. 42.2 La expresión corporal. 42.3 Elementos fundamentales de la expresión: el espacio, el tiempo y la intensidad. Estimuladores del movimiento expresivo. 42.4 La creatividad: factores y elementos a tener en cuenta para su desarrollo en la práctica.

43. Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales y su valor cultural y educativo. El mimo, la danza y la dramatización. 43.1 Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales. 43.2 Valor cultural y educativo. 43.3 El mimo. 43.4 La danza. 43.5 La dramatización.

44. Actividades físicas con soporte musical. Características. La música como elemento condicionante y facilitador del movimiento. Nuevas tendencias. 44.1 Actividades físicas con soporte musical. Características básicas. 44.2 Composición de coreografías. Características. 44.3 La música como elemento condicionante y facilitador del movimiento. 44.4 Recursos técnicos. 44.5 Nuevas tendencias. Aplicaciones.

45. La evaluación en el ámbito de la expresión corporal. Técnica corporal y evaluación: procedimientos e instrumentos. Creatividad y evaluación: procedimientos e instrumentos. Comunicación, expresión y evaluación. 45.1 La evaluación en el ámbito de la expresión corporal. Características. 45.2 Técnica corporal y evaluación: procedimientos e instrumentos. 45.3 Creatividad y evaluación: procedimientos e instrumentos. 45.4 Comunicación, expresión y evaluación.

46. Actividades físico-deportivas en el medio natural: características, tipos y recursos. La organización de actividades físicas en la naturaleza: aspectos a considerar. Las actividades físicas en el medio natural y la Educación Física. Factores a tener en cuenta en el control de riesgos y en el impacto ambiental de las actividades. 46.1 Actividades físico-deportivas en el medio natural: características, tipos y recursos. 46.2 La organización de actividades físicas en la naturaleza: aspectos a considerar. 46.3 Las actividades físicas en el medio natural y la Educación Física. 46.4 Factores a tener en cuenta en el control de riesgos y en el impacto ambiental de las actividades.

47. Actividades físicas basadas en la orientación: tipos, características y recursos para las actividades de orientación. La orientación en la clase de Educación Física. Organización, planificación y aspectos preventivos. 47.1 Técnicas e instrumentos de orientación. 47.2 Actividades físicas basadas en la orientación: tipos, características y recursos para las actividades de orientación. 47.3 La orientación en la clase de Educación Física. 47.4 Organización, planificación y aspectos preventivos.

48. Los itinerarios en el medio natural (a pie y en bicicleta): tipos, características y recursos. Los itinerarios en el medio natural en la clase de Educación Física. Organización, planificación y aspectos preventivos. 48.1 Los itinerarios en el medio natural: tipos, características y recursos. 48.2 Los itinerarios en el medio natural en la clase de Educación Física. 48.3 Organización y planificación. 48.4 Aspectos preventivos. Impacto ambiental y factores de riesgo.

49. La evaluación de las actividades físicas en el medio natural: enfoques, procedimientos y modelos. Técnicas e instrumentos para la evaluación de las actividades físicas en el medio natural. La evaluación de las actividades físicas en el medio natural en Educación Física. 49.1 La evaluación de las actividades físicas en el medio natural: distintos enfoques. 49.2 La evaluación de las actividades físicas en el medio natural: procedimientos y modelos. 49.3 Técnicas e instrumentos para la evaluación de las actividades físicas en el medio natural. 49.4 La evaluación de las actividades físicas en el medio natural.

50. La relajación. Análisis de técnicas. Influencia del control de la respiración en la relajación. La relajación en la sesión de actividad física. Nuevas tendencias. 50.1 La relajación. Características básicas. 50.2 Análisis de técnicas de relajación. 50.3 Influencia del control de la respiración en la relajación. 50.4 La relajación en la sesión de actividad física. 50.5 Aplicaciones y nuevas tendencias.

51. Nutrición y actividad física. Balance energético: gasto y aporte de energía. La dieta equilibrada: aspectos cuantitativos y cualitativos de la dieta. La alimentación y la hidratación vinculadas al ejercicio f ísico (antes, durante y después) . Ayudas ergonutricionales (suplementos, intermediarios metabólicas,…). 51.1 Nutrición y actividad física. 51.2 Balance energético: gasto y aporte de energía. 51.3 La dieta equilibrada: aspectos cuantitativos y cualitativos de la dieta. 51.4 La alimentación y la hidratación vinculadas al ejercicio físico (antes, durante y después). 51.5 Ayudas ergonutricionales.

52. Aspectos preventivos en la realización de actividades físicas. Lesiones más frecuentes en la práctica físico-deportiva y primeros auxilios. La prevención de lesiones y los primeros auxilios como contenido de aprendizaje en la clase de Educación Física. 52.1 Aspectos preventivos en la realización de actividades físicas. 52.2 Lesiones más frecuentes en la práctica físico-deportiva. 52.3 Primeros auxilios. 52.4 La prevención de lesiones y los primeros auxilios como contenido de aprendizaje.

53. Riesgos vitales en la actividad físico-deportiva y actuaciones urgentes: técnicas básicas de soporte vital, de apoyo psicológico y de control del entorno. 53.1 Riesgos vitales en la actividad físico-deportiva. Tipos y características. 53.2 Actuaciones urgentes: técnicas básicas de soporte vital, 53.3 Actuaciones urgentes: técnicas básicas de apoyo psicológico y de control del entorno. 53.4 La prevención de riesgos vitales en la actividad física.

54. La postura corporal y sus patologías. Higiene postural en la práctica de actividades físico-deportivas: pautas básicas de corrección postural y ejercicios desaconsejados. Valoración postural. 54.1 La postura corporal y sus patologías. 54.2 Higiene postural en la práctica de actividades físico-deportivas. 54.3 Pautas básicas de corrección postural. 54.4 Ejercicios desaconsejados. 54.5 Valoración postural.

55. Hábitos perjudiciales para la salud (tabaco, alcohol, drogas, falta de descanso y dietas desequilibradas): principales causas y efectos. El dopaje deportivo y sus efectos sobre la salud. Actuaciones para la prevención de hábitos y prácticas perjudiciales para la salud desde el contexto escolar. 55.1 Hábitos perjudiciales para la salud (tabaco, alcohol, drogas, falta de descanso y dietas desequilibradas) 55.2 Principales causas y efectos. 55.3 El dopaje deportivo y sus efectos sobre la salud. 55.4 Actuaciones para la prevención de hábitos y prácticas perjudiciales para la salud desde el contexto escolar.

56. La enseñanza y el aprendizaje basado en la instrucción directa. Utilización según los objetivos, los contenidos y tareas de aprendizaje, y las características del alumnado. Papel del profesorado y del alumnado. Pautas para la utilización adecuada de este método de enseñanza. 56.1 La enseñanza y el aprendizaje basado en la instrucción directa. 56.2 Utilización según los objetivos, los contenidos y tareas de aprendizaje, y las características del alumnado. 56.3 Papel del profesorado y del alumnado. 56.4 Pautas para la utilización adecuada de este método de enseñanza. 56.5 Atención a la diversidad

57. La enseñanza y el aprendizaje basado en la búsqueda. Utilización según los objetivos, los contenidos y tareas de aprendizaje, y las características del alumnado. Papel del profesorado y del alumnado. Pautas para la utilización adecuada de este método de enseñanza. 57.1 La enseñanza y el aprendizaje basado en la búsqueda. 57.2 Utilización según los objetivos, los contenidos y tareas de aprendizaje, y las características del alumnado. 57.3 Papel del profesorado y del alumnado. 57.4 Pautas para la utilización adecuada de este método de enseñanza. 57.5 Atención a la diversidad.

58. Estilos de enseñanza favorecedores de la individualización, de la participación, de la socialización y de la creatividad. El significado y la funcionalidad de los aprendizajes en Educación Física. El aprendizaje autónomo y cooperativo en Educación Física. 58.1 Estilos de enseñanza favorecedores de la individualización y de la participación. 58.2 Estilos de enseñanza favorecedores de la socialización y la creatividad. 58.3 El significado y la funcionalidad de los aprendizajes en Educación Física. 58.4 Recursos metodológicos para la dinamización de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa. 58.5 El aprendizaje autónomo y cooperativo en la Educación Física. 58.6 Atención a la diversidad.

59. La innovación en Educación Física: concepto y centros de atención de la innovación educativa. Innovación y calidad en la enseñanza de la Educación Física. Niveles de calidad en Educación Física: propuestas nacionales y/o internacionales. Criterios para la evaluación de la calidad de las propuestas innovadoras. 59.1 La innovación en Educación Física: concepto. 59.2 Centros de atención de la innovación educativa. 59.3 Innovación y calidad en la enseñanza de la Educación Física. 59.4 Niveles de cal idad en Educación Física: propuestas nacionales y/o internacionales. 59.5 Criterios para la evaluación de la calidad de las propuestas innovadoras.

60. La investigación en Educación Física. Paradigmas cuantitativos y cualitativos de investigación. Principales líneas de investigación en Educación Física. La investigaciónacción en Educación Física. 60.1 La investigación en Educación Física: concepto. 60.2 Paradigmas cuantitativos y cualitativos de investigación. 60.3 Principales líneas de investigación en Educación Física. 60.4 La investigación-acción en Educación Física.

61. El proyecto de investigación en Educación Física: partes fundamentales de un proyecto. Técnicas e instrumentos de investigación en Educación Física. Tratamiento básico de la información cuantitativa y cualitativa. Evaluación de proyectos de investigación en Educación Física: criterios de valoración de calidad, relevancia y coherencia interna. 61.1 El proyecto de investigación en Educación Física: partes fundamentales de un proyecto. 61.2 Técnicas e instrumentos de investigación en Educación Física. 61.3 Tratamiento básico de la información cuantitativa y cualitativa. 61.4 Evaluación de proyectos de investigación en Educación Física. 61.5 Criterios de valoración de calidad, relevancia y coherencia interna.

62. Estadística y análisis de datos cuantitativos en Educación Física. Índices de tendencia central y de dispersión. La curva normal. Aportaciones y posibilidades de aplicación de la estadística en la planificación y desarrollo de la Educación Física. 62.1 Estadística y análisis de datos cuantitativos en Educación Física. 62.2 Índices de tendencia central y de dispersión. 62.3 La curva normal. 62.4 Aportaciones y posibilidades de aplicación de la estadística en la planificación y desarrollo de la Educación Física.

63. Organización y gestión de la sesión de Educación Física: estructura y modelos. El calentamiento y la vuelta a la calma en la clase de Educación Física: funciones, posibilidades didácticas. La distribución y aprovechamiento del tiempo. Selección y adecuación de espacios. Selección y utilización de recursos materiales. 63.1 Organización y gestión de la sesión de Educación Física: estructura y modelos. 63.2 El calentamiento y la vuelta a la calma en la clase de Educación Física: funciones, posibilidades didácticas. 63.3 La distribución y aprovechamiento del tiempo. 63.4 Selección y adecuación de espacios. 63.5 Selección y utilización de recursos materiales.

64. La sesión de Educación Física: evaluación del proceso de enseñanza. Procedimientos e instrumentos de evaluación de la enseñanza. Control de la actividad y toma de decisiones del docente. 64.1 La sesión de Educación Física: evaluación del proceso de enseñanza. 64.2 Influencia de la evaluación en el proceso de enseñanza. 64.3 Procedimientos e instrumentos de evaluación de la enseñanza. 64.4 Control de la actividad y toma de decisiones del docente.

65. Género y Educación Física: evolución de las pautas culturales con respecto al género y a la actividad física. Contenidos de la Educación Física, género e igualdad de oportunidades. Uso de los espacios y género. Estrategias para la coeducación en Educación Física escolar. 65.1 Evolución de las pautas culturales con respecto al género y a la actividad física. cve: BOE-A-2011-20392BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO Núm. 312 Miércoles 28 de diciembre de 2011 Sec. II.B. Pág. 143821 65.2 Contenidos de la Educación Física, género e igualdad de oportunidades. 65.3 Uso de los espacios y género. 65.4 Estrategias para la coeducación en Educación Física escolar.

66. Multiculturalidad y Educación Física. Diferencias culturales, raciales, lingüísticas y religiosas y su repercusión en la docencia de la Educación Física. Interculturalidad y estrategias de intervención encaminadas al diálogo y la igualdad en el proceso de enseñanza de la Educación Física. 66.1 Diferencias culturales, raciales, lingüísticas y religiosas y su repercusión en la docencia de la Educación Física. 66.2 Interculturalidad y estrategias de intervención encaminadas al diálogo y la igualdad en el proceso de enseñanza de la Educación Física. 66.3 Influencia de la multiculturalidad en la planificación de las actividad físicodeportivas.

67. Programas de promoción de la actividad física y de un estilo de vida activo y saludable en el entorno del centro educativo: marcos conceptuales, propuestas y acciones y órganos responsables. Comunicación, información y formación sobre los programas y posibilidades de participación de la comunidad educativa. La Educación Física como centro dinamizador de la participación de la población escolar en los programas de actividad física: estrategias y acciones. 67.1 Programas de promoción de la actividad física y de un estilo de vida activo y saludable en el entorno del centro educativo: marcos conceptuales y órganos responsables. 67.2 Programas de promoción de la actividad física y de un estilo de vida activo y saludable en el entorno del centro educativo: propuestas y acciones. 67.3 Comunicación, información y formación sobre los programas y posibilidades de participación de la comunidad educativa. 67.4 La Educación Física como centro dinamizador de la participación de la población escolar en los programas de actividad física: estrategias y acciones.

68. Desarrollo profesional y autoformación: etapas de la carrera docente y necesidades de formación. Rasgos distintivos de los «buenos» docentes en Educación Física: los indicios de investigación sobre calidad docente. Las competencias profesionales: qué saber, qué saber hacer y actitud ante los retos educativos. El profesor/a de Educación Física y la capacidad de liderazgo de procesos formativos en los centros educativos. 68.1 Desarrollo profesional y autoformación: etapas de la carrera docente y necesidades de formación. 68.2 Rasgos distintivos de los «buenos» docentes en Educación Física: los indicios de investigación sobre calidad docente. 68.3 Las competencias profesionales: qué saber, qué saber hacer y actitud ante los retos educativos. 68.4 El profesorado y la capacidad de liderazgo de procesos formativos en los centros educativos.

69. Organización y gestión de eventos deportivos y recreativos. Estructura organizativa: sistema de competición, reglamento, recursos humanos, actos protocolarios, documentación y difusión. 69.1 Eventos deportivos y recreativos en un entorno educativo. 69.2 Estructura organizativa. 69.3 Sistema de competición. Reglamento. 69.4 Recursos humanos. 69.5 Actos protocolarios, documentación y difusión.

70. Organización y gestión aplicada a la actividad física y al alto rendimiento: iniciativa emprendedora y empresarial, organización y gestión de empresas. 70.1 Organización y gestión aplicada a la actividad física y al alto rendimiento. 70.2 Empresa e iniciativa emprendedora. 70.3 Tipos de empresas relacionadas con el mundo deportivo y los clubs deportivos. 70.4 Organización y gestión de empresas en el ámbito de las actividades físico deportivo-recreativas.

71. Evolución histórica del significado y valores asociados al cuerpo en diferentes culturas y civilizaciones. Construcción histórica y cultural de la relación cuerpo-educación: la Educación Física como materia escolar. Evolución de funciones, objetivos, corrientes y contenidos de la Educación Física escolar. 71.1 Evolución histórica del significado de la actividad física y deportiva en diferentes culturas y civilizaciones. 71.2 Evolución histórica de los valores asociados al cuerpo en diferentes culturas y civilizaciones. 71.3 Construcción histórica y cultural de la relación cuerpo-educación: la Educación Física como materia escolar. 71.4 Epistemología de la Educación Física Escolar. La Educación Física como materia escolar. 71.5 Evolución de funciones, objetivos, corrientes y contenidos de la Educación Física escolar.

72. Fundamentos del currículo: concepto y modelos. Características del marco curricular de Educación Física. Responsabilidad del profesorado en la elaboración y desarrollo del currículo: del currículo oficial a la programación de la Educación Física. Estructura y criterios de calidad en la programación de Educación Física. 72.1 Características del marco curricular de Educación Física. 72.2 Responsabilidad del profesorado en la elaboración y desarrollo del currículo. 72.3 Del currículo oficial a la programación de actividades en la Educación Física. 72.4 Estructura y criterios de calidad en la programación de Educación Física.

73. Origen y evolución de la profesión de Profesor/a de Educación Física. El Profesor/a de Educación Física ante los retos y exigencias sociales relacionadas con el cuerpo y la actividad física. El Profesor/a de Educación Física y los programas de fomento de la actividad física. Organismos, instituciones y asociaciones profesionales para el estudio y fomento de la Educación Física y el deporte escolar. 73.1 Origen y evolución de la profesión docente de Educación Física. 73.2 El Profesorado de Educación Física ante los retos y exigencias sociales relacionadas con el cuerpo y la actividad física. 73.3 El Profesorado de Educación Física y los programas de fomento de la actividad física. 73.4 Organismos, instituciones y asociaciones profesionales para el estudio y fomento de la Educación Física y el deporte escolar.

74. El movimiento olímpico en la historia de la actividad física y del deporte. Impacto social y cultural de los Juegos Olímpicos: análisis crítico. La Carta Olímpica: evolución y contenido actual. Olimpismo y educación: los valores en el pensamiento olímpico y la Educación Física. 74.1 El movimiento olímpico en la historia de la actividad física y del deporte. 74.2 Impacto social y cultural de los Juegos Olímpicos: análisis crítico. 74.3 La Carta Olímpica: evolución y contenido actual. cve: BOE-A-2011-20392BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO Núm. 312 Miércoles 28 de diciembre de 2011 Sec. II.B. Pág. 143823 74.4 Olimpismo y educación: los valores en el pensamiento olímpico y la Educación Física.

75. Prevención y seguridad en las instalaciones deportivas. Normativa de aplicación. Evaluación de riesgos laborales (responsabilidad civil). Plan de emergencias (protocolos de evacuación). 75.1 Prevención y seguridad en las instalaciones deportivas. 75.2 Normativa de aplicación. 75.3 Evaluación de riesgos laborales y responsabilidad civil. 75.4 Plan de emergencias y protocolos de evacuación.





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Jueves 4 de febrero de 2016 à 11h07 - por  Ana

Buenas tardes!

¿Estos temarios son actualizados? Es decir, ¿son estos los que hay que estudiar para las oposiciones de 2016?

Muchas gracias!