Temarios de Euskera (EOI)


Viernes 18 de noviembre de 2011
por  Cuadernalia
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Nuevos Temarios de Euskera (Escuelas Oficiales de Idiomas)

Temarios de la especialidad de Euskera (EOI). Oposiciones Enseñanza Secundaria (Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas)

Importante. El Ministerio de Educación deroga provisionalmente mediante la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero de 2012 los temarios aprobados en la Orden EDU/3138/2011, de 15 de noviembre de 2011 y restaura la vigencia de los anteriores a esa fecha que se encuentran en la ORDEN ECD/447/2003 DE 5 de MARZO DE 2003.

- TEMAS ORDEN ECD/447/2003 DE 5 de MARZO DE 2003

  • Tema 1. Lenguaje y comunicación. Funciones del lenguaje. La competencia comunicativa: Sus componentes.
  • Tema 2. Los elementos de la situación de comunicación. La lengua en uso. La negociación del significado.
  • Tema 3. Concepto y enseñanza de la gramática. La gramática en función del uso de la lengua.
  • Tema 4. La lengua oral. Situaciones de comunicación oral. Elementos y normas que rigen el discurso oral. Estrategias propias de la comunicación oral.
  • Tema 5. La lengua escrita. Situaciones de comunicación escrita. Estructura y elementos formales. Normas que rigen el texto escrito.
  • Tema 6. La lengua oral y la lengua escrita. Autonomía, dependencia y relaciones mutuas.
  • Tema 7. Macrofunciones lingüísticas para expresar las intenciones comunicativas.
  • Tema 8. Análisis del discurso. Cohesión y coherencia: Conectores y marcas de organización textual. Anáfora y catáfora. Deixis. Referentes.
  • Tema 9. Discurso directo, discurso indirecto.
  • Tema 10. Las operaciones discursivas y enunciativas. Modalidades de enunciación.
  • Tema 11. Expresión de la aserción, la objeción y el énfasis.
  • Tema 12. Expresión de la orden, exhortación y prohibición.
  • Tema 13. Expresión de la cantidad.
  • Tema 14. Expresión de la cualidad, el grado y la comparación.
  • Tema 15. La localización en el espacio. Lugar, dirección y distancia.
  • Tema 16. La localización en el tiempo. Duración y frecuencia.
  • Tema 17. Expresión de la simultaneidad, la posterioridad y la anterioridad.
  • Tema 18. Expresión del modo, los medios y el instrumento.
  • Tema 19. Expresión de la opinión, el deseo, la preferencia y el estado de ánimo.
  • Tema 20. Expresión de la condición y la hipótesis.
  • Tema 21. Expresión de la certeza, la duda y la probabilidad.
  • Tema 22. Expresión de la causa, la consecuencia y la finalidad.
  • Tema 23. El número: Definido e indefinido; singular y plural.
  • Tema 24. Estructura del sintagma nominal.
  • Tema 25. La declinación.
  • Tema 26. El adjetivo.
  • Tema 27. Pronombres y posesivos. Uso de las formas intensivas.
  • Tema 28. El verbo. Elementos constitutivos de una forma verbal. Marcas de persona, tiempo y modo.
  • Tema 29. Estructura del sintagma verbal.
  • Tema 30. Nominalización verbal.
  • Tema 31. Verbo sintético y verbo perifrástico.
  • Tema 32. Conjugación de los verbos sintéticos. Constituyentes: Prefijos, interfijos y sufijos.
  • Tema 33. El verbo auxiliar.
  • Tema 34. Formas verbales alocutivas.
  • Tema 35. Adverbios y complementos verbales.
  • Tema 36. Conjunciones.
  • Tema 37. La oración simple.
  • Tema 38. Estructura de la oración en euskera: Afirmaciones, preguntas, negaciones y exclamaciones.
  • Tema 39. Orden de constituyentes: Tema y rema.
  • Tema 40. La oración compuesta (I). Coordinación.
  • Tema 41. La oración compuesta (II). Subordinación: Cláusulas sustantivas y adjetivas.
  • Tema 42. La oración compuesta (III). Subordinación: Cláusulas adverbiales.
  • Tema 43. El léxico en euskera (I): Aspectos generales de lexicografía vasca.
  • Tema 44. El léxico en euskera (II): La importancia del préstamo.
  • Tema 45. El léxico en euskera (III): Composición y derivación. Creatividad léxica.
  • Tema 46. La palabra como signo lingüístico. Homonimia. Sinonimia. Antonimia. Polisemia.
  • Tema 47. La adquisición del léxico y sus implicaciones didácticas.
  • Tema 48. El sistema fonológico del euskera (I): Vocales, diptongos.
  • Tema 49. El sistema fonológico del euskera (II): Consonantes.
  • Tema 50. El acento.
  • Tema 51. Situación actual del euskera.
  • Tema 52. El euskera entre las lenguas del mundo. Teorías sobre su genealogía.
  • Tema 53. Interrelaciones del euskera con las lenguas de su entorno.
  • Tema 54. Los dialectos del euskera.
  • Tema 55. El euskera estándar.
  • Tema 56. Importancia de la tradición oral en la cultura vasca.
  • Tema 57. Estructura y características del texto: Narración, descripción, exposición, argumentación.
  • Tema 58. El lenguaje periodístico y el lenguaje publicitario. El euskera en los medios de comunicación.
  • Tema 59. Diferentes tipos de lenguaje: Científico y tecnológico, comercial y administrativo.
  • Tema 60. Explotación y aprovechamiento del hecho dialectal.
  • Tema 61. Explotación didáctica de textos literarios: Prosa y poesía.
  • Tema 62. Explotación didáctica de los medios audiovisuales.
  • Tema 63. Explotación didáctica de la prensa escrita.
  • Tema 64. Explotación didáctica de las nuevas tecnologías: Aulas multimedia e Internet.

- TEMAS ORDEN 3138/2011 DE 15 DE NOVIEMBRE

1. Teorías sobre la lengua, su adquisición y su aprendizaje: implicaciones para la didáctica del euskera.

1.1 Teorías sobre la lengua, su adquisición y su aprendizaje.

1.2 Implicaciones de la teoría lingüística para la didáctica del euskera.

2. Metodología de la enseñanza del euskera: enfoques, actividades y recursos. Criterios de selección y uso de materiales didácticos y auténticos.

2.1 Enfoques, actividades y recursos metodológicos.

2.2 Criterios de selección y uso de materiales didácticos.

2.3 Criterios de selección y uso de materiales auténticos.

3. El papel de las escuelas oficiales de idiomas en las políticas educativas lingüísticas europeas. El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas como instrumentos para fomentar el pluriculturalismo y el plurilingüismo.

3.1 Las políticas educativas lingüísticas europeas.

3.2 Las escuelas oficiales de idiomas como centros de educación plurilingüe e intercultural.

3.3 El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

3.4 El Portfolio Europeo de las Lenguas.

4. El enfoque orientado a la acción. Escenarios, proyectos y tareas: su papel en el aprendizaje de lenguas. Condiciones y restricciones de las tareas de producción, recepción, interacción y mediación.

4.1 El enfoque orientado a la acción. Escenarios, proyectos y tareas.

4.2 Condiciones y restricciones de las tareas de producción oral y escrita.

4.3 Condiciones y restricciones de las tareas de recepción oral y escrita.

4.4 Condiciones y restricciones de las tareas de interacción oral y escrita.

4.5 Condiciones y restricciones de las tareas de mediación en sus distintas modalidades.

5. La competencia de aprender a aprender. El papel del profesor en el aprendizaje autónomo: orientaciones sobre el establecimiento de objetivos de aprendizaje, el desarrollo de competencias y la auto-evaluación.

5.1 La competencia de aprender a aprender.

5.2 El papel del profesor en el aprendizaje autónomo: orientaciones sobre el establecimiento de objetivos de aprendizaje.

5.3 El papel del profesor en el aprendizaje autónomo: orientaciones sobre el desarrollo de competencias.

5.4 El papel del profesor en el aprendizaje autónomo: orientaciones sobre la auto-evaluación.

6. La competencia comunicativa en euskera: definición, análisis de sus componentes y su gradación en niveles curriculares.

6.1 Definición de la competencia comunicativa.

6.2 Análisis de los componentes de la competencia comunicativa.

6.3 El aprendizaje de la lengua por competencias.

6.4 Gradación de la competencia comunicativa en niveles curriculares.

7. Actividades comunicativas de expresión oral en euskera. Tipos y competencias específicas. Estrategias de planificación, ejecución, seguimiento y control.

7.1 Tipos de actividades comunicativas de expresión oral y sus competencias específicas.

7.2 Estrategias de planificación en actividades de expresión oral.

7.3 Estrategias de ejecución en actividades de expresión oral.

7.4 Estrategias de seguimiento en actividades de expresión oral.

7.5 Estrategias de control en actividades de expresión oral.

8. Actividades comunicativas de interacción oral en euskera. Tipos y competencias específicas. Estrategias de planificación, ejecución, seguimiento y control.

8.1 Tipos de actividades comunicativas de interacción oral y sus competencias específicas.

8.2 Estrategias de planificación en actividades de interacción oral.

8.3 Estrategias de ejecución en actividades de interacción oral.

8.4 Estrategias de seguimiento en actividades de interacción oral.

8.5 Estrategias de control en actividades de interacción oral.

9. Actividades comunicativas de expresión escrita en euskera. Tipos y competencias específicas. Estrategias de planificación, ejecución, seguimiento y control.

9.1 Tipos de actividades comunicativas de expresión escrita y sus competencias específicas.

9.2 Estrategias de planificación en actividades de expresión escrita.

9.3 Estrategias de ejecución en actividades de expresión escrita.

9.4 Estrategias de seguimiento en actividades de expresión escrita.

9.5 Estrategias de control en actividades de expresión escrita.

10. Actividades comunicativas de interacción escrita en euskera. Tipos y competencias específicas. Estrategias de planificación, ejecución, seguimiento y control.

10.1 Tipos de actividades comunicativas de interacción escrita y sus competencias específicas.

10.2 Estrategias de planificación en actividades de interacción escrita.

10.3 Estrategias de ejecución en actividades de interacción escrita.

10.4 Estrategias de seguimiento en actividades de interacción escrita.

10.5 Estrategias de control en actividades de interacción escrita.

11. Actividades comunicativas de comprensión de textos orales en euskera. Tipos. Esquemas, competencias y estrategias específicos que intervienen en la comprensión.

11.1 Tipos de actividades comunicativas de comprensión de textos orales y sus competencias específicas.

11.2 Activación de esquemas en actividades de comprensión oral.

11.3 Competencias propias de la comprensión oral.

11.4 Estrategias que intervienen en la comprensión de textos orales.

12. Actividades comunicativas de comprensión de textos escritos en euskera. Tipos. Esquemas, competencias y estrategias específicos que intervienen en la comprensión.

12.1 Tipos de actividades comunicativas de comprensión de textos escritos y sus competencias específicas.

12.2 Activación de esquemas en actividades de comprensión de lectura.

12.3 Competencias propias de la comprensión de lectura.

12.4 Estrategias que intervienen en la comprensión de textos escritos.

13. Actividades comunicativas de mediación oral. Modalidades y competencias específicas. Estrategias propias de la mediación oral.

13.1 Actividades comunicativas de mediación oral.

13.2 Modalidades de mediación oral y sus competencias específicas.

13.3 Estrategias propias de la mediación oral.

14. Actividades comunicativas de mediación escrita. Modalidades y competencias específicas. Estrategias propias de la mediación escrita.

14.1 Actividades comunicativas de mediación escrita.

14.2 Modalidades de mediación escrita y sus competencias específicas.

14.3 Estrategias propias de la mediación escrita.

15. La evaluación para el aprendizaje. Principios, procesos e instrumentos de evaluación de clasificación, diagnóstico, progreso y aprovechamiento.

15.1 La evaluación para el aprendizaje.

15.2 Principios, procesos e instrumentos de evaluación de clasificación.

15.3 Principios, procesos e instrumentos de evaluación de diagnóstico.

15.4 Principios, procesos e instrumentos de evaluación de progreso.

15.5 Principios, procesos e instrumentos de evaluación de aprovechamiento.

16. La evaluación del nivel de dominio en euskera (1): diseño de tareas y redacción de ítems para evaluar competencias en actividades de comprensión de textos orales y escritos.

16.1 Características generales de la evaluación del nivel de dominio en el uso de la lengua.

16.2 Diseño de tareas para evaluar competencias en comprensión oral.

16.3 Diseño de tareas para evaluar competencias en comprensión de lectura.

16.4 Redacción de ítems en tareas de comprensión oral.

16.5 Redacción de ítems en tareas de comprensión de lectura.

17. La evaluación del nivel de dominio en euskera (2): diseño de tareas y elaboración de pruebas para evaluar competencias en actividades de expresión e interacción oral y escrita.

17.1 La validez como requisito de calidad de la evaluación del nivel de dominio en el uso de la lengua.

17.2 Diseño de tareas para evaluar competencias en expresión e interacción oral.

17.3 Diseño de tareas para evaluar competencias en expresión e interacción escrita.

17.4 Elaboración de pruebas de expresión e interacción oral.

17.5 Elaboración de pruebas de expresión e interacción escrita.

18. La evaluación del nivel de dominio en euskera (3): diseño de tareas y elaboración de pruebas para evaluar competencias en actividades de mediación oral y escrita.

18.1 La fiabilidad como requisito de calidad de la evaluación del nivel de dominio en el uso de la lengua.

18.2 Diseño de tareas para evaluar competencias en mediación oral.

18.3 Diseño de tareas para evaluar competencias en mediación escrita.

18.4 Elaboración de pruebas para evaluar el nivel de dominio en la mediación oral.

18.5 Elaboración de pruebas para evaluar el nivel de dominio en la mediación escrita.

19. La evaluación del nivel de dominio en euskera (4): instrumentación y aplicación de criterios de evaluación. Procesos de estandarización de la calificación. Procedimientos para relacionar exámenes de idiomas con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

19.1 Selección e instrumentación de criterios de evaluación.

19.2 Aplicación de criterios de evaluación.

19.3 Procesos de estandarización de la calificación.

19.4 Procedimientos para relacionar exámenes de idiomas con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

20. La interlengua y el proceso dinámico de aprendizaje. Variabilidad individual y propiedades sistemáticas de la interlengua. El error como desajuste entre la competencia y las demandas comunicativas. Tratamiento del error discursivo, sintáctico, fonético y ortográfico.

20.1 La interlengua y el proceso dinámico de aprendizaje.

20.2 Variabilidad individual y propiedades sistemáticas de la interlengua.

20.3 El error como desajuste entre la competencia y las demandas comunicativas.

20.4 Tratamiento del error discursivo y sintáctico.

20.5 Tratamiento del error fonético y ortográfico.

21. La competencia intercultural: conocimientos, destrezas y actitudes. Actividades y estrategias para el desarrollo de la competencia intercultural. El papel del aprendizaje de lenguas en la consecución del diálogo intercultural y la superación de estereotipos.

21.1 La competencia intercultural: conocimientos, destrezas y actitudes.

21.2 Actividades y estrategias para el desarrollo de la competencia intercultural.

21.3 Aprendizaje de lenguas, diálogo intercultural y superación de estereotipos.

22. Competencias socioculturales (1): convenciones, costumbres e instituciones en las comunidades de habla vasca.

22.1 La competencia sociocultural y sus componentes.

22.2 Convenciones y costumbres en las comunidades de habla vasca.

22.3 Instituciones en las comunidades de habla vasca.

23. Competencias socioculturales (2): la comunicación no verbal. Kinésica y proxémica: significación y valores discursivos.

23.1 Gradación en niveles de la competencia sociocultural.

23.2 La comunicación no verbal.

23.3 Kinésica y proxémica: significación y valores discursivos.

24. La competencia sociolingüística: los marcadores lingüísticos de relaciones sociales y las normas de cortesía.

24.1 La competencia sociolingüística y sus componentes.

24.2 Gradación en niveles de la competencia sociolingüística.

24.3 Marcadores lingüísticos de relaciones sociales.

24.4 Normas de cortesía y lengua.

25. Competencias discursivas en euskera (1). El texto oral o escrito como unidad lingüística: integración de competencias en los procesos de producción y comprensión del texto.

25.1 La competencia discursiva como componente de la competencia pragmática.

25.2 El texto oral o escrito como unidad lingüística.

25.3 Integración de competencias en los procesos de producción del texto.

25.4 Integración de competencias en los procesos de comprensión del texto.

26. Competencias discursivas en euskera (2). Tipología textual: formas de clasificación de textos. Prototipos textuales: estructuras y características.

26.1 Gradación en niveles de la competencia discursiva.

26.2 Tipología textual: formas de clasificación de textos.

26.3 Prototipos textuales: estructuras y características.

27. Competencias discursivas en euskera (3). Coherencia textual: adecuación del texto a su contexto. Tipo y formato de texto. Variedad de lengua. Registro. Tema, enfoque y contenido. Selección sintáctica y léxica.

27.1 Coherencia textual: adecuación del texto a su contexto.

27.2 Relación entre tipo y formato de texto.

27.3 Relación entre contexto y tema, enfoque, contenido, variedad de lengua y registro del texto.

27.4 Selección sintáctica y léxica adecuada al texto según el propósito comunicativo.

28. Competencias discursivas en euskera (4). Cohesión textual: organización interna del texto. Topicalización, referencia, elipsis y otros procesos de organización textual.

28.1 Cohesión textual: organización interna del texto.

28.2 Topicalización, referencia, elipsis y otros procesos de organización textual.

29. Competencias macro-funcionales en euskera (1): la descripción y la narración.

29.1 La descripción como competencia pragmática macro-funcional.

29.2 Estructuras descriptivas en euskera.

29.3 La narración como competencia pragmática macro-funcional.

29.4 Estructuras narrativas en euskera.

30. Competencias macro-funcionales en euskera (2): la exposición y la argumentación.

30.1 La exposición como competencia pragmática macro-funcional.

30.2 Estructuras expositivas en euskera.

30.3 La argumentación como competencia pragmática macro-funcional.

30.4 Estructuras argumentativas en euskera.

31. Competencias funcionales en euskera (1): actos de habla fáticos, solidarios y expresivos (establecimiento y mantenimiento del contacto social, expresión de actitudes y sentimientos) y su expresión lingüística.

31.1 La competencia funcional como componente de la competencia pragmática.

31.2 Actos de habla fáticos (establecimiento y mantenimiento del contacto social) y su expresión lingüística.

31.3 Actos de habla solidarios y expresivos (expresión de actitudes y sentimientos) y su expresión lingüística.

32. Competencias funcionales en euskera (2): actos de habla asertivos (aserción, certeza, conocimiento, opinión, creencia, conjetura, duda y objeción) y su expresión lingüística.

32.1 Gradación en niveles de la competencia funcional.

32.2 Actos de habla asertivos (aserción, certeza, conocimiento) y su expresión lingüística.

32.3 Actos de habla asertivos (opinión, creencia) y su expresión lingüística.

32.4 Actos de habla asertivos (conjetura, duda y objeción) y su expresión lingüística.

33. Competencias funcionales en euskera (3): actos de habla compromisivos (ofrecimiento, intención, deseo, voluntad y decisión) y su expresión lingüística.

33.1 Actos de habla compromisivos (ofrecimiento) y su expresión lingüística.

33.2 Actos de habla compromisivos (intención, deseo) y su expresión lingüística.

33.3 Actos de habla compromisivos (voluntad y decisión) y su expresión lingüística.

34. Competencias funcionales en euskera (4): actos de habla directivos (consejo, advertencia, permiso, prohibición, exhortación, instrucción, orden, petición) y su expresión lingüística.

34.1 Actos de habla directivos (consejo, advertencia) y su expresión lingüística.

34.2 Actos de habla directivos (petición, permiso, prohibición) y su expresión lingüística.

34.3 Actos de habla directivos (exhortación, instrucción, orden) y su expresión lingüística.

35. Competencias nocionales en euskera (1): las nociones de entidad y existencia y su expresión lingüística.

35.1 La competencia nocional como componente de la competencia general.

35.2 La noción de entidad y su expresión lingüística.

35.3 La noción de existencia y su expresión lingüística.

36. Competencias nocionales en euskera (2): las nociones de cantidad y cualidad y su expresión lingüística.

36.1 Gradación en niveles de la competencia nocional.

36.2 La noción de cantidad y su expresión lingüística.

36.3 La noción de cualidad y su expresión lingüística.

37. Competencias nocionales en euskera (3): la ubicación en el espacio; lugar; dirección y distancia.

37.1 La ubicación en el espacio y su expresión lingüística.

37.2 Lugar, dirección y distancia y su expresión lingüística.

38. Competencias nocionales en euskera (4): la localización en el tiempo; duración; frecuencia; simultaneidad; posterioridad y anterioridad.

38.1 La localización en el tiempo y su expresión lingüística.

38.2 Duración, frecuencia y su expresión lingüística.

38.3 Simultaneidad, posterioridad y anterioridad y su expresión lingüística.

39. Competencias nocionales en euskera (5): expresión del modo, los medios y el instrumento.

39.1 Expresión del modo de la acción.

39.2 Expresión de los medios y el instrumento de la acción.

40. Competencias nocionales en euskera (6): expresión de relaciones de contraste, concesión, condición e hipótesis.

40.1 El contraste y su expresión lingüística.

40.2 La concesión y su expresión lingüística.

40.3 La condición y su expresión lingüística.

40.4 La hipótesis y su expresión lingüística.

41. Competencias nocionales en euskera (7): expresión de relaciones de causa, consecuencia y finalidad.

41.1 La causa y su expresión lingüística.

41.2 La consecuencia y su expresión lingüística.

41.3 La finalidad y su expresión lingüística.

42. La competencia gramatical: el aprendizaje y la enseñanza de la gramática en función del uso de la lengua. Variación sintáctica y diversidad contextual.

42.1 La competencia gramatical como competencia comunicativa lingüística.

42.2 Gradación en niveles de la competencia gramatical.

42.3 El aprendizaje y la enseñanza de la gramática en función del uso de la lengua.

42.4 Variación sintáctica y diversidad contextual.

43. Competencia sintáctica (1). Estructura de la oración simple en euskera: tipos de oración, elementos constituyentes y su posición. Fenómenos de concordancia.

43.1 Estructura de la oración simple: tipos, constituyentes y su posición.

43.2 Fenómenos de concordancia en la oración simple.

44. Competencia sintáctica (2). Estructura de la oración compuesta en euskera: coordinación y yuxtaposición. Tipos de oración, elementos constituyentes y su posición. Fenómenos de concordancia.

44.1 Estructura de la oración compuesta: yuxtaposición. Tipos y constituyentes.

44.2 Estructura de la oración compuesta: coordinación. Tipos y constituyentes.

44.3 Fenómenos de concordancia en la yuxtaposición.

44.4 Fenómenos de concordancia en la coordinación.

45. Competencia sintáctica (3). Estructura de la oración compleja en euskera: la subordinación. Tipos de oraciones, estructura y elementos constituyentes.

45.1 La subordinación, tipos y estructuras oracionales.

45.2 Elementos constituyentes de la oración compleja subordinada, posición y función.

45.3 Fenómenos de concordancia en la subordinación.

46. El sintagma verbal vasco (1): clases de verbos y sus características.

46.1 El sintagma verbal como unidad comunicativa.

46.2 Tipologías del verbo vasco.

46.3 Características de las clases verbales.

47. El sintagma verbal vasco (2): tiempo y aspecto.

47.1 La expresión del tiempo mediante el verbo.

47.2 La expresión del aspecto mediante el verbo.

47.3 El tiempo verbal.

47.4 El aspecto verbal.

48. El sintagma verbal vasco (3): la modalidad.

48.1 La expresión de la modalidad mediante el verbo.

48.2 Verbo y modalidad epistémica.

48.3 Verbo y modalidad deóntica.

49. El sintagma verbal vasco (4): voz verbal. Formas y usos discursivos.

49.1 La voz verbal como medio de topicalización sintáctica y discursiva.

49.2 Formas y usos de la voz activa.

49.3 Formas y usos de la voz pasiva.

50. El sintagma verbal vasco (5): la negación y otros procesos de modificación del núcleo del sintagma. Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia. Funciones sintácticas del sintagma verbal.

50.1 Procedimientos de negación de la acción en el sintagma verbal.

50.2 Procedimientos de modificación del núcleo del sintagma verbal.

50.3 Funciones sintácticas del sintagma verbal.

51. El sintagma nominal vasco (1): el sustantivo. Clases, número, caso y grado. Procesos de sustantivación.

51.1 El sustantivo como núcleo del sintagma nominal.

51.2 Clases de sustantivos.

51.3 Género y número de los sustantivos.

51.4 Casos del sustantivo.

51.5 Procesos de sustantivación.

52. El sintagma nominal vasco (2): el pronombre. Clases, género, número y caso. Funciones sintácticas del sintagma nominal.

52.1 El pronombre como núcleo del sintagma nominal.

52.2 Clases pronominales.

52.3 Género y número de los pronombres.

52.4 Casos del pronombre.

52.5 Funciones sintácticas del sintagma nominal.

53. El sintagma nominal vasco (3). Modificación del núcleo del sintagma: premodificación y postmodificación (frase de relativo y otros mecanismos). Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia.

53.1 Complejidad del sintagma nominal y ajuste al contexto comunicativo.

53.2 Procedimientos de premodificación del núcleo del sintagma nominal y sus efectos sintagmáticos (posición de constituyentes y concordancia).

53.3 Procedimientos de postmodificación del núcleo del sintagma nominal y sus efectos sintagmáticos (posición de constituyentes y concordancia).

54. El sintagma adjetival vasco (1): el adjetivo. Clases, número, caso y grado. Procesos de adjetivación. Funciones sintácticas del sintagma adjetival.

54.1 El adjetivo como núcleo del sintagma adjetival según sus clases.

54.2 Género, número y caso de los adjetivos.

54.3 El grado del adjetivo.

54.4 Procesos de adjetivación.

54.5 Funciones sintácticas del sintagma adjetival.

55. El sintagma adjetival vasco (2). Modificación del núcleo del sintagma: premodificación y postmodificación. Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia.

55.1 Complejidad del sintagma adjetival y ajuste al contexto comunicativo.

55.2 Procedimientos de premodificación del núcleo del sintagma adjetival y sus efectos sintagmáticos (posición de constituyentes y concordancia).

55.3 Procedimientos de postmodificación del núcleo del sintagma adjetival y sus efectos sintagmáticos (posición de constituyentes y concordancia).

56. El sintagma adverbial vasco: adverbio y locuciones adverbiales. Clases y grado. Modificación del núcleo del sintagma. Posición de los elementos del sintagma. Funciones sintácticas del sintagma adverbial.

56.1 El adverbio y sus clases.

56.2 El grado del adverbio.

56.3 Procesos de modificación del núcleo del sintagma adverbial y sus efectos.

56.4 Locuciones adverbiales.

56.5 Funciones sintácticas del sintagma adverbial.

57. El sintagma posposicional vasco: posposiciones. Modificación del núcleo del sintagma. Posición de los elementos del sintagma. Funciones sintácticas del sintagma posposicional.

57.1 Posposiciones: formas y usos.

57.2 Procesos de modificación del núcleo del sintagma posposicional y sus efectos.

57.3 Funciones sintácticas del sintagma posposicional.

58. La competencia léxica en euskera (1). Procesos de formación de palabras. Préstamos. Formas plurilexemáticas. Creatividad léxica.

58.1 La competencia léxica en actividades de producción e interacción.

58.2 Procesos de formación de palabras.

58.3 Préstamos léxicos.

58.4 Formas plurilexemáticas.

58.5 Creatividad léxica.

59. La competencia léxica en euskera (2). Relaciones de sentido: homonimia, sinonimia, antonimia, polisemia y otras. Campos semánticos.

59.1 La competencia léxica en actividades de comprensión oral y de lectura.

59.2 Homonimia, sinonimia, antonimia, polisemia y otras relaciones de sentido.

59.3 Campos semánticos.

60. La competencia fonológica en euskera (1): sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones. Estándares y variantes. Símbolos fonéticos.

60.1 Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones.

60.2 Estándares y variantes en los sistemas fonético-fonológicos vocálicos.

60.3 Símbolos fonéticos para la representación del repertorio vocálico.

61. La competencia fonológica en euskera (2): sonidos y fonemas consonánticos y sus combinaciones. Estándares y variantes. Símbolos fonéticos.

61.1 Sonidos y fonemas consonánticos y sus combinaciones.

61.2 Estándares y variantes en los sistemas fonético-fonológicos consonánticos.

61.3 Símbolos fonéticos para la representación del repertorio consonántico.

62. La competencia fonológica en euskera (3). Procesos fonológicos en la cadena hablada: elisión, asimilación y otros.

62.1 Elisión, asimilación y otros procesos en la cadena hablada.

63. La competencia fonológica en euskera (4): acento, ritmo y entonación. Efectos y valores discursivos.

63.1 Acento y acentuación.

63.2 Ritmo y prosodia, sus efectos y sus valores discursivos.

63.3 Patrones entonativos, sus efectos y sus valores discursivos.

64. La competencia ortográfica en euskera (1): representación gráfica de fonemas y sonidos. Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula, cursiva y otras.

64.1 Representación gráfica de fonemas y sonidos.

64.2 Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula, cursiva y otras.

65. La competencia ortográfica en euskera (2): signos ortográficos. La puntuación como recurso de cohesión textual. Estructura silábica y división de palabras.

65.1 La puntuación como recurso de cohesión textual.

65.2 Formas y usos de los signos ortográficos.

65.3 Estructura silábica y división de palabras.

66. Variedades del euskera: variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas.

66.1 La relación entre los estándares y las variantes en lengua.

66.2 Variedades diatópicas del euskera.

66.3 Variedades diastráticas del euskera.

66.4 Variedades diafásicas del euskera.

67. La normalización lingüística. Bilingüismo y diglosia.

67.1 La normalización lingüística.

67.2 Bilingüismo y diglosia.

68. El lenguaje académico, científico y tecnológico.

68.1 Convenciones de forma y contenido en textos orales y escritos de carácter académico.

68.2 Convenciones de forma y contenido en textos orales y escritos de carácter científico y tecnológico.

68.3 Competencias específicas para la comprensión de textos académicos, científicos y tecnológicos orales y escritos.

68.4 Competencias específicas para la producción de textos académicos, científicos y tecnológicos orales y escritos.

68.5 Competencias específicas de mediación en las áreas académica, científica y tecnológica.

69. El lenguaje jurídico, comercial y administrativo.

69.1 Convenciones de forma y contenido en textos orales y escritos de carácter jurídico.

69.2 Convenciones de forma y contenido en textos orales y escritos de carácter comercial y administrativo.

69.3 Competencias específicas para la comprensión de textos jurídicos, comerciales y administrativos orales y escritos.

69.4 Competencias específicas para la producción de textos jurídicos, comerciales y administrativos orales y escritos.

69.5 Competencias específicas de mediación en las áreas jurídica, comercial y administrativa.

70. El lenguaje literario. El papel de la literatura en el currículo de euskera como segunda lengua.

70.1 Convenciones de forma y contenido del texto literario.

70.2 Géneros literarios y su ejemplificación para la lengua vasca.

70.3 El papel de la literatura en el currículo.

71. Los medios de comunicación en euskera: prensa, radio y televisión. El lenguaje periodístico y publicitario.

71.1 Panorama de los medios de comunicación en euskera.

71.2 Convenciones de forma y contenido en la prensa escrita.

71.3 Convenciones de forma y contenido en los medios audiovisuales.

71.4 Competencias socioculturales y comunicativas para la comprensión del texto periodístico y publicitario.

71.5 Competencias socioculturales y comunicativas para la producción de textos de carácter informativo, mediático y publicitario.

72. Panorama del desarrollo histórico del euskera. El papel del análisis diacrónico en la enseñanza de la lengua.

72.1 Panorama del desarrollo histórico del euskera.

72.2 El papel del análisis diacrónico en la enseñanza de la lengua.

73. Panorama de la literatura vasca hasta el siglo XX y su tratamiento didáctico.

73.1 Panorama de la literatura vasca hasta el siglo XX.

73.2 Tratamiento didáctico de la literatura en euskera.

74. La importancia de la tradición oral en la cultura vasca.

74.1 La importancia de la tradición oral en la cultura vasca.

75. La novela corta, el cuento y el ensayo contemporáneos en euskera: selección de textos y análisis de una obra representativa.

75.1 La novela corta contemporánea: selección de textos y análisis de una obra representativa.

75.2 El cuento contemporáneo: selección de textos y análisis de una obra representativa.

75.3 El ensayo contemporáneo: selección de textos y análisis de una obra representativa.

76. La novela contemporánea en euskera: selección de textos y análisis de una obra representativa.

76.1 La novela contemporánea: selección de textos y análisis de una obra representativa.

77. La poesía contemporánea en euskera: selección de textos y análisis de una obra representativa.

77.1 La poesía contemporánea: selección de textos y análisis de una obra representativa.

78. El cine y el teatro en euskera: evolución y tendencias.

78.1 Panorama histórico del cine en euskera.

78.2 Panorama histórico del teatro en euskera.

78.3 Últimas tendencias del cine en euskera.

78.4 Últimas tendencias del teatro en euskera.

79. La competencia digital: las tecnologías de la información y la comunicación y su papel en la enseñanza, el aprendizaje y el autoaprendizaje del euskera.

79.1 Las tecnologías de la información y la comunicación y su papel en la enseñanza.

79.2 Las tecnologías de la información y la comunicación y su papel en el aprendizaje y el autoaprendizaje.





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