(Cantabria) Instrucciones aulas de dinamización intercultural curso 2012-2013


Martes 11 de septiembre de 2012
por  Cuadernalia
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(Cantabria) Instrucciones referidas al funcionamiento de las aulas de dinamización intercultural para el curso 2012-2013


Circular de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa por la que se dictan instrucciones referidas al funcionamiento de las aulas de dinamización intercultural para el curso 2012-2013

La realidad multicultural de nuestra sociedad tiene su reflejo en el ámbito educativo y  trae consigo la necesidad de tomar medidas organizativas y curriculares en los centros que  garanticen la respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumnado, haciendo especial  hincapié en el desarrollo de las competencias básicas y la inclusión de la perspectiva  intercultural en los planes y programas de los centros educativos. Para la consecución del objetivo anteriormente señalado, los centros cuentan con  recursos de apoyo y asesoramiento como son la figura de los coordinadores y/o comisiones de  interculturalidad en los centros educativos, las Aulas de Dinamización Intercultural y recursos  específicos relacionados con las culturas y lenguas de origen, como los mediadores y los  Auxiliares de Lenguas de Origen.

Con el fin de regular el funcionamiento de las Aulas de Dinamización Intercultural, y en  tanto no se desarrolle la normativa al efecto, he dispuesto las siguientes Instrucciones:

1. FINALIDAD

Las Aulas de Dinamización Intercultural tienen como finalidad apoyar las acciones que  se lleven a cabo en los centros educativos, con objeto tanto de acoger al alumnado extranjero  y de minorías étnicas y a sus familias, como de dar respuesta a sus necesidades educativas. De  igual modo, asesorarán en la planificación y desarrollo de propuestas de carácter intercultural  que se lleven a cabo en los centros y que se desarrollan a través de las programaciones  didácticas y de los distintos planes, programas y proyectos que orientan la acción educativa.  Con tal objetivo se incidirá desde las Aulas, especialmente, en el apoyo y asesoramiento a los  coordinadores de interculturalidad o comisiones de interculturalidad.

2. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

Las Aulas de Dinamización Intercultural atenderán a los centros que impartan  Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Educación de Personas Adultas de toda la  Comunidad Autónoma.

3. OBJETIVOS

Las actuaciones de las Aulas de Dinamización Intercultural estarán encaminadas a la  consecución de los siguientes objetivos:

a) Ofrecer apoyo y asesoramiento a los coordinadores o comisiones de interculturalidad  para el desempeño de sus funciones y al resto del profesorado de los centros  educativos, promoviendo medidas inclusivas.

b) Realizar la valoración inicial y facilitar el proceso de escolarización de los alumnos  pertenecientes a culturas minoritarias, en los casos que la Dirección General de  Ordenación e Innovación Educativa determine.

c) Elaborar y difundir materiales dirigidos a la mejora de la atención educativa que recibe  el alumnado perteneciente a culturas minoritarias.

d) Proporcionar a los centros asesoramiento sobre recursos de todo tipo que permitan  desarrollar el enfoque intercultural y la enseñanza del español como segunda lengua.

e) Apoyar y promover actuaciones en los centros educativos destinadas a detectar y  atender las necesidades educativas del alumnado de origen hispanohablante, entre  ellas, el desarrollo de una competencia lingüística en español como lengua de  instrucción.

f) Colaborar con los centros en el diseño y desarrollo de programas dirigidos a aumentar  la participación de las familias del alumnado perteneciente a culturas minoritarias.

g) Promover el desarrollo de actuaciones de carácter intercultural en los centros,  destinadas a reconocer y valorar las características de las distintas culturas que  conviven en los mismos.

h) Facilitar la comunicación entre familias y centros educativos a través de la intervención  de los mediadores culturales y de la traducción de documentación escrita que fuera  necesaria.

i) Proporcionar apoyo al alumnado no hispanohablante no alfabetizado de Educación  Secundaria de los centros de Torrelavega y Santander para la adquisición de la competencia comunicativa en español, en horario extraescolar.

j) Desarrollar actuaciones destinadas a mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado perteneciente a colectivos con especiales dificultades de  integración social, y entre ellos a los “menores extranjeros no acompañados”

k) Contribuir a la difusión de buenas prácticas relacionadas con la educación intercultural  entre los centros. 

l) Colaborar en el desarrollo de actividades de formación permanente del profesorado.

m) Colaborar con otras instituciones y entidades y, especialmente, con las asociaciones de  inmigrantes y de minorías étnicas existentes en nuestra región.

4. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

Las Aulas de Dinamización Intercultural dependerán administrativamente de la Unidad  Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación, Cultura y  Deporte.

5. COMPONENTES

Las Aulas de Dinamización Intercultural están integradas por profesionales con los  siguientes perfiles:

- Profesorado de educación secundaria: de la especialidad de Orientación Educativa y de  Lengua Castellana y Literatura.
- Maestros de educación primaria.
- Profesorado técnico de formación profesional de servicios a la comunidad.
- Mediadores culturales.

En esta estructura existirá un director, elegido de entre uno de los profesores de la  misma, y nombrado por la Directora General de Personal y Centros Docentes, a propuesta del  Director General de Ordenación e Innovación Educativa.

6. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

6.1 Actuaciones.

6.1.1 Asesoramiento y apoyo a los coordinadores de interculturalidad: Los coordinadores y/o comisiones de interculturalidad de los centros tienen a su cargo  la coordinación y dinamización de las acciones que se lleven a cabo en los mismos en el ámbito  de la interculturalidad. Con el fin de proporcionarles apoyo para el desarrollo de su labor, se  atenderán desde las Aulas las distintas demandas que pudieran plantear los coordinadores en  relación con la atención a las necesidades educativas del alumnado perteneciente a minorías étnicas y culturales así como sus familias. Para la realización de esta demanda, los  coordinadores deberán cumplimentar y enviar al Aula la pertinente solicitud de intervención  (ANEXO I).

Los diversos profesionales de las Aulas podrán realizar intervenciones de manera  directa con el alumnado en aquellos centros que lo soliciten, en coordinación con el  profesorado del centro y con el visto bueno del director del centro. De igual modo, los profesionales de las Aulas plantearán propuestas a los  coordinadores de interculturalidad de los centros dirigidas a facilitar el desarrollo de sus  funciones y a proporcionarles apoyo y asesoramiento para la introducción de la perspectiva  intercultural, teniendo siempre como referencia a todo el alumnado de dichos centros y  buscando incluir todas estas aportaciones en los distintos proyectos, programas y planes que  orientan la actividad educativa.

En relación con el español como segunda lengua se fomentará su enseñanza a través  de las áreas, materias y ámbitos, así como la utilización de las lenguas de origen como recurso  para la adquisición y desarrollo de la competencia lingüística en español. Cuando en el Aula se reciba una demanda por parte de un coordinador de  interculturalidad, el director del Aula determinará qué profesionales de la misma analizarán la  correspondiente solicitud e intervendrán en cada caso en función de su contenido, tratando de  responder con la mayor brevedad posible y desde una perspectiva global.  Además, los mediadores desarrollarán actuaciones de traducción e interpretación para los centros educativos y en las Aulas, y facilitarán el conocimiento de pautas culturales básicas  de distintas culturas, a través tanto de documentación como de actividades que se pueden  llevar a cabo con el alumnado y sus familias.

6.1.2 Elaboración de materiales:

Desde las Aulas se elaborarán materiales que puedan ser de utilidad en los centros. Estos deberán referirse, entre otros, a los siguientes temas:

- Valoración inicial del alumnado.
- Orientaciones para las familias.
- Enseñanza del español como segunda lengua en Educación Infantil, Primaria y  Secundaria.
- Orientaciones para la atención a las necesidades educativas del alumnado  hispanohablante y de minorías étnicas, especialmente en lo relativo a las diferencias  lingüísticas y culturales.
- Orientaciones para el desarrollo de proyectos de carácter intercultural. Estos materiales podrán ser orientaciones, programaciones de unidades didácticas,  actividades para desarrollar en las aulas por el profesorado o por los tutores, o cualquier otra  documentación que pueda facilitar al coordinador el desarrollo de sus funciones.

Por otro lado, proporcionarán información y documentación sobre el ámbito de la  interculturalidad para ser incluidos en el portal de la Consejería de Educación, Cultura y  Deporte (www.educantabria.es).

6.1.3 Colaboración en la difusión de recursos y experiencias:

Las Aulas actuarán como centro de recursos sobre la interculturalidad, por lo que, por  una parte, recopilarán materiales y recursos de todo tipo sobre este ámbito y, por otra,  colaborarán en la difusión de experiencias de centros relacionadas con buenas prácticas. De  igual modo, los profesionales de las Aulas participarán en las actividades de formación que se  organicen a través de los Centros de Profesorado dirigidos a los coordinadores de  interculturalidad, a instancias de la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad.

6.1.4. Dinamización Intercultural:

Desde las Aulas se promoverá y se colaborará con los centros educativos en la  planificación y desarrollo de actuaciones de carácter intercultural, dirigidas al conocimiento y  aceptación de las diferentes culturas por parte de toda la comunidad educativa. Dichas  actuaciones se plantearán integradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se  favorecerán las intervenciones compartidas por parte de diferentes centros educativos, así  como de otro tipo de entidades del entorno con las que abordar de manera conjunta el  enfoque intercultural.

6.1.5 Valoración inicial del alumnado:

La finalidad de esta valoración es orientar sobre la propuesta de escolarización más  adecuada para el alumno, teniendo en cuenta sus características y necesidades educativas, por  lo que es conveniente que esta valoración se lleve a cabo lo antes posible. En las circunstancias enumeradas a continuación, la valoración inicial del alumnado se  realizará por parte de las Aulas de Dinamización Intercultural:

• La familia no acepta la decisión de escolarización en un determinado curso, tras la  valoración inicial del coordinador.

• Alumnado recién llegado, que por edad le corresponde 1º de ESO, a fin de valorar si la  respuesta más adecuada pudiera ser 6º de EP.

• Alumnado entre 15 y 18 años que solicite plaza fuera del período ordinario y existan  dudas de cuál es la opción más adecuada para ellos.

• La escolarización de los menores no acompañados.

Las Aulas de Dinamización Intercultural realizarán las valoraciones iniciales de aquellos  centros que, excepcionalmente, no tengan coordinador nombrado y que no sean atendidos de  forma preferente por el EOEP del sector, así como en aquellos otros casos que determine la  Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.

Los profesionales del Aula podrán colaborar en la valoración inicial del alumnado en caso  de que el coordinador o el orientador del centro soliciten su intervención, debiendo estar  informado el equipo directivo. De igual modo, los orientadores que, excepcionalmente,  tengan que realizar las valoraciones iniciales por no existir la figura del coordinador de  interculturalidad en el centro, podrán solicitar asesoramiento al Aula. En este sentido, se dará  prioridad a aquellos centros que escolaricen un mayor número de alumnado extranjero, según  los criterios que establezca la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad.

6.1.6 Evaluación Psicopedagógica:

Cuando el alumnado esté escolarizado y sea necesario realizar evaluación  psicopedagógica, esta será competencia del especialista en orientación educativa del centro  que podrá solicitar el acompañamiento y asesoramiento de los profesionales de las Aulas de  Dinamización Intercultural.

Cuando el alumnado esté sin escolarizar o escolarizado en un centro de atención no  preferente por parte de los EOEPs, la  evaluación psicopedagógica será competencia de los  profesionales de las Aulas de Dinamización Intercultural, bien por solicitud directa de los  centros educativos o por derivación de los EOEPs.

6.1.7 Enseñanza de español como segunda lengua (L2):

En las Aulas se llevarán a cabo actividades, en horario de tarde, dirigidas a desarrollar  la competencia lingüística del alumnado sin alfabetizar para favorecer la adquisición de la  competencia comunicativa en español.

6.2. Coordinación Interna:

6.2.1. Reuniones de coordinación   Los profesionales de las Aulas se reunirán semanalmente, con el objetivo de coordinar  sus actuaciones.   6.2.2. Funciones del director 

Son funciones del director del Aula las siguientes:

  •  Representar al Aula.
  •  Coordinar y dirigir las actuaciones del Aula.
  •  Ejercer la coordinación pedagógica e impulsar las actuaciones  necesarias para la consecución de los objetivos previstos en el plan de  actuación.
  •  Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Aula y, entre éste, de  los mediadores.
  •  Convocar y presidir las reuniones de todos los componentes del Aula.
  •  Autorizar gastos de acuerdo con el presupuesto asignado, ordenar  pagos y visar certificaciones y documentos oficiales.
  •  Gestionar los medios materiales.
  •  Coordinar la elaboración y redacción del plan de actuación y la  memoria, de acuerdo con las propuestas formuladas por los  profesionales del Aula, y elevarlos a la Dirección General de  Ordenación e Innovación Educativa.
  •  Cualesquiera otras funciones que le sean encomendadas por la  Administración educativa.

6.3. Coordinación externa:

Todas las actuaciones que lleven a cabo los integrantes de las Aulas de Dinamización  Intercultural en relación con el alumnado de un centro educativo estarán coordinadas por el  jefe de estudios con la colaboración del coordinador de interculturalidad, el tutor del  alumno/a y el profesor de la especialidad de orientación educativa. Del mismo modo, es imprescindible que exista una adecuada coordinación con la  Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad. Igualmente, se promoverá la asistencia de los profesionales de las ADIS a los  seminarios de orientación educativa y a las reuniones de coordinación de zona.

6.4. Horario de los componentes del Aula.

El horario del profesorado del Aula será de 30 horas semanales, de las cuales 25 se  computan semanalmente y las cinco restantes con carácter mensual. La distribución de estas  horas se ajustará a los siguientes criterios:

- El horario del profesor que desempeñe la función de director deberá contemplar  tres horas para realizar tareas específicas propias de la misma.

- El profesorado de las Aulas de Dinamización Intercultural dedicará un máximo de  cuatro horas para la realización de labores que favorezcan la coordinación interna,  referida al funcionamiento del propio equipo de profesionales. Además, podrá  incluir en su horario personal semanal la permanencia de, al menos, una tarde en su  Aula.

- El resto del horario de todo el profesorado será dedicado al desarrollo de las demás funciones que tiene asignadas, de acuerdo con lo establecido en el apartado 7 de las  presentes Instrucciones.

- El horario de los mediadores culturales se ajustará a lo establecido por la Dirección  General de Ordenación e Innovación Educativa.

7. FUNCIONES DE LOS COMPONENTES

a) Los maestros de educación primaria y el profesorado de educación secundaria del  ámbito socio‐lingüístico tendrán las siguientes funciones:

Asesorar a los coordinadores de interculturalidad de los centros en el ámbito de sus  competencias.

Participar en el proceso de valoración inicial del alumnado que se lleve a cabo en el 

  • Aula.

Colaborar con los coordinadores de interculturalidad en el proceso de valoración  inicial de este alumnado.

Desarrollar programas para la enseñanza del español al alumnado de educación  secundaria que recibe refuerzo en horario extraescolar.

Elaborar la programación didáctica para la enseñanza del español como segunda 

  • lengua. 

Coordinarse con el profesorado de los centros de procedencia del alumnado que  recibe apoyo en español.

Elaborar, seleccionar y difundir materiales para la enseñanza del español como  segunda lengua y para el desarrollo de actuaciones de carácter intercultural en los centros, entre otros.

Colaborar con los coordinadores de interculturalidad en el desarrollo de programas 

  • de acogida y de actuaciones de carácter intercultural.

Participar en la planificación de las actuaciones que desarrolle el Aula de  Dinamización Intercultural. 

Realizar propuestas para la elaboración del plan de actuación y la memoria.

b) El profesor técnico de servicios a la comunidad tendrá las siguientes funciones: 

- Facilitar a los coordinadores de interculturalidad información de carácter general  sobre ayudas, becas u otros recursos que pudieran ser de interés de las familias.

- Participar en el proceso de valoración inicial del alumnado.

- Facilitar a las familias que acudan al Aula información sobre el centro educativo, el  Aula de Dinamización Intercultural y sobre todos aquellos recursos que incidan en la  igualdad de oportunidades, como becas, ayudas, subvenciones, entre otros.  Asimismo, ofrecerles información sobre los recursos educativos, formativos, sociales  y culturales a los que pueden acceder los diferentes miembros de la familia. 

- Coordinar sus actuaciones con otros organismos, asociaciones e instituciones  relacionados tanto con la atención a los extranjeros y minorías étnicas, como con la  formación de las personas adultas. 

- Propiciar, con la colaboración de los mediadores culturales, la participación de las  familias en las actividades programadas en el centro de referencia y su integración  en el entorno social.

- Colaborar con el profesorado de los centros en la elaboración de programas de  acogida y de actuaciones de carácter intercultural.

- Participar en la planificación de las actuaciones que desarrolle el Aula de  Dinamización Intercultural.

- Realizar propuestas para la elaboración del plan de actuación y la memoria.

c) El profesor de educación secundaria de la especialidad de orientación educativa tendrá  las siguientes funciones: 

- Coordinar y participar en el proceso de valoración inicial del alumnado,  especialmente en lo referido a aspectos relevantes de su desarrollo, formación y  escolarización previos, a su competencia en relación a las áreas instrumentales, así  como de sus expectativas. Esta información se reflejará en un informe elaborado por  el mismo especialista. 

- Asesorar, en colaboración con el orientador del centro, al coordinador de  interculturalidad o al resto del profesorado de los centros sobre las medidas que  deban adoptarse para la atención educativa a este alumnado, en el marco del plan  de atención a la diversidad, con el objeto de atender adecuadamente a sus  necesidades.

- Asesorar y colaborar a demanda de los orientadores que lo requieran en la  evaluación psicopedagógica del alumnado señalado en estas instrucciones.

- Orientar y asesorar a las familias que acudan al Aula en la adopción de pautas  educativas adecuadas para favorecer el proceso educativo de sus hijos y en todos  aquellos aspectos que contribuyan a su implicación en el centro educativo y su  integración en el entorno social.

- Participar en acciones de formación y apoyo a las familias en colaboración con el  profesor de servicios a la comunidad y con los mediadores culturales.

- Participar en la planificación de las actuaciones que se desarrollen tanto en el Aula  como en los centros educativos.

- Colaborar con las comisiones de escolarización a fin de orientar la adscripción al  curso y centro más adecuada.

- Realizar propuestas para la elaboración del plan de actuación y la memoria.

d) Los mediadores culturales actuarán siempre bajo la coordinación de los profesores del  Aula de Interculturalidad y tendrán las siguientes funciones: 

- Colaborar con el profesorado en la atención a las familias, especialmente en el  proceso de valoración inicial y en el seguimiento de las mismas.

- Ejercer funciones de traducción e interpretación cuando la situación lo requiera.

- Colaborar con el profesorado para facilitar la incorporación y la integración del  alumnado en el centro educativo de referencia.

- Proporcionar al profesorado instrumentos y recursos para facilitar el tratamiento de  las diferencias culturales en el aula. 

- Contribuir a que se reconozcan y divulguen los valores culturales que aporta el  alumnado perteneciente a culturas minoritarias para su inclusión en el currículo y en  las actuaciones que se desarrollen en los centros dentro del marco de educación  intercultural. A este respecto participarán, además, con las asociaciones de madres  y padres de los centros de referencia en colaboración con el profesor de servicios a  la comunidad.

- Facilitar al alumnado extranjero y a las familias el acercamiento a la cultura y valores  básicos de la sociedad receptora.

- Colaborar con el profesorado de los centros de referencia en la elaboración de  programas de acogida y actuaciones de carácter intercultural.

- Colaborar en la planificación de las actuaciones que se desarrollen en el Aula, así  como de las destinadas a la coordinación con los centros donde esté escolarizado el  alumnado.

- Realizar propuestas para la elaboración del plan de actuación y la memoria.

8. PLAN DE ACTUACIÓN

Las Aulas de Dinamización Intercultural deberán elaborar un plan de actuación anual, que recogerá todas las actuaciones previstas para la atención al alumnado y a sus familias que deberá incluir, al menos, los siguientes apartados:

I. Objetivos y actuaciones previstas con relación a los siguientes ámbitos de actuación:

1. En los CENTROS EDUCATIVOS:

1.1. Asesoramiento a los coordinadores de interculturalidad y al profesorado  mediante un protocolo de intervención de los diferentes profesionales del  Aula.

1.2. Elaboración de materiales y recursos de apoyo para el desarrollo de las  funciones de los coordinadores de interculturalidad.

1.3. Apoyo de las propuestas de dinamización intercultural que se realicen en  los centros educativos y/o en el entorno.

2. VALORACIONES DEL ALUMNADO:

2.1. Valoración inicial del alumnado: Protocolo de actuación en dicho proceso  y los responsables de su ejecución.

2.2. Actuaciones para la recepción y acogida del alumnado y sus familias en el  Aula.

2.3. Actuaciones de orientación, asesoramiento e información con las familias  a lo largo del proceso educativo.

3. PROGRAMACIÓN DE L2:

3.1. La programación didáctica de la alfabetización en español como segunda  lengua en horario extraescolar.

II. Aspectos de organización y funcionamiento interno del Aula de Dinamización  Intercultural.

III. Seguimiento y evaluación del plan de actuación.

Este Plan deberá ser enviado a la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad  antes del 15 de octubre de 2012, desde donde se remitirá al Servicio de Inspección.

9. MEMORIA.

Al finalizar el curso, se deberá elaborar una memoria que recoja la valoración de las  actuaciones que se han llevado a cabo en el Aula, las modificaciones que se han ido  introduciendo en la planificación inicial y las propuestas de mejora para el siguiente curso. Esta  memoria deberá ser remitida a la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad,  hasta el 30 de junio de 2013 desde donde se enviará una copia al Servicio de Inspección de  Educación.

10. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.

Los integrantes de las Aulas llevarán a cabo una evaluación de las actuaciones  realizadas y del funcionamiento de las mismas que reflejarán en la memoria de fin de curso. Igualmente, la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa realizará el  seguimiento y evaluación de las Aulas de Dinamización Intercultural. En este proceso  intervendrán de forma conjunta el Servicio de Inspección y la Unidad Técnica de Orientación y  Atención a la Diversidad.

En Santander, a XXX de Agosto de 2012

EL DIRECTOR GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Fdo: José Luis Blanco López





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